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贏在起點(diǎn)從小學(xué)習(xí)第二語(yǔ)言

許許多父母由于怕孩子一開始就輸在起跑點(diǎn)上，因此在幼兒時(shí)期就拼命的強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)的重要，甚至讓孩子讀純英語(yǔ)的幼兒園。其實(shí)除了學(xué)校教的之外，父母在家也可以自己教孩子練習(xí)英語(yǔ)，只要選到好的教材，孩子有興趣自然會(huì)開口說(shuō)英語(yǔ)。

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英語(yǔ)培訓(xùn)：家長(zhǎng)誤區(qū)多

對(duì)于孩子的英語(yǔ)培訓(xùn)，家長(zhǎng)們存在典型的盲目從眾心理。在實(shí)際英語(yǔ)補(bǔ)習(xí)中，唱主角的是孩子，但家長(zhǎng)們往往忽視了這一點(diǎn)。看到別人在某個(gè)有名的機(jī)構(gòu)訓(xùn)練，也趕去給孩子報(bào)個(gè)名，卻忽視了孩子的英語(yǔ)基礎(chǔ)以及因材施教這些最主要的因素。

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學(xué)前兒童外語(yǔ)教育的可行性與優(yōu)越性

外語(yǔ)早期教育在我國(guó)某些家庭和一些大、中城市的幼兒園早已開展，并不是什么新課題。近年來(lái)，一些新辦的私立和民辦學(xué)校紛紛崛起，它們提倡從小學(xué)外語(yǔ)，以堅(jiān)實(shí)的步伐標(biāo)榜盡早學(xué)外語(yǔ)，使培養(yǎng)跨世紀(jì)外語(yǔ)人才的緊迫感凸現(xiàn)出來(lái)，要搞好和推廣學(xué)前兒童的外語(yǔ)教育，是非有理論的指導(dǎo) 和經(jīng)驗(yàn)的交流不可了。

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我對(duì)幼兒外語(yǔ)熱的一點(diǎn)看法

無(wú)論是學(xué)習(xí)母語(yǔ)還是外語(yǔ)，環(huán)境是非常重要的。這包括良好的語(yǔ)言氛圍，幼兒語(yǔ)言的互動(dòng)對(duì)象(如家長(zhǎng)、教師)的語(yǔ)言條件，還包括幼兒語(yǔ)言交流的機(jī)會(huì)等，因此，家長(zhǎng)必須為孩子創(chuàng)設(shè)適宜的、科學(xué)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，不然會(huì)貽誤孩子一生的語(yǔ)言發(fā)展。

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外語(yǔ)教育應(yīng)該從幼兒開始

兒童心理的研究成果和長(zhǎng)期的教育實(shí)踐已經(jīng)證明，幼兒期是人的一生中掌握語(yǔ)言最迅速的時(shí)期，也是最關(guān) 鍵的時(shí)期。無(wú)論多么抽象復(fù)雜的語(yǔ)言，無(wú)論文化背景如何，每一個(gè)兒童都能容易、快速地掌握語(yǔ)言。

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外語(yǔ)教育應(yīng)該從幼兒開始

語(yǔ)言教學(xué)的質(zhì)量，毫無(wú)疑問(wèn)，取決于教師本身的職業(yè)技能和知識(shí)水平。開展幼兒外語(yǔ)教育，有必要培訓(xùn)具備高職業(yè)水平的新型老師，他們不僅精通語(yǔ)言，而且善于掌握兒童的心理特點(diǎn)和性格特征。

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外國(guó)專家這樣教孩子學(xué)外語(yǔ)

對(duì)于中國(guó)人的幼兒外語(yǔ)熱，Mary認(rèn)為是中國(guó)開放的需要，可以理解。但歐美幼兒園從不教第二語(yǔ)言，他們甚至?xí)J(rèn)為是不可思議的。比如在比利時(shí)雖然通用兩種語(yǔ)，但孩子一直是在一個(gè)語(yǔ)言環(huán)境中長(zhǎng)大。他們到了小學(xué)3年級(jí)才正規(guī)學(xué)習(xí)第二種語(yǔ)言。因此，自然、輕松的氛圍對(duì)年幼孩子學(xué)外語(yǔ)很重要。

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讓0－1歲寶寶瘋狂愛上英語(yǔ)

現(xiàn)在許多學(xué)齡期孩子的父母，把孩子送到補(bǔ)習(xí)班或幼兒園，希望孩子回家后便能說(shuō)一口流利的英語(yǔ)，兒童英語(yǔ)教育專家張湘君指出，學(xué)會(huì)母語(yǔ)之外的外國(guó)語(yǔ)言并不容易，因?yàn)槲覀兊纳瞽h(huán)境中并沒有大量提供英語(yǔ)的元素。

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巧妙激發(fā)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣

有的家長(zhǎng)由于不懂幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的特點(diǎn)，讓孩子認(rèn)字母背單詞，結(jié)果是自己教得冒火，孩子學(xué)得吃力。特別是在你火冒三丈大聲訓(xùn)斥孩子的時(shí)候，孩子會(huì)漸漸失去信心，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)失去興趣，這種結(jié)果是最可怕的，因?yàn)樗锌赡苡绊懞⒆咏窈蟮膶W(xué)習(xí)態(tài)度。

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孩子多大開始學(xué)外語(yǔ)合適？

有些家長(zhǎng)和老師對(duì)學(xué)生的期望過(guò)高，不科學(xué)的增加學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)強(qiáng)度，使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生反感，即所謂的“情感過(guò)濾水平升高”。在學(xué)校的英語(yǔ)課堂里，我們經(jīng)常可以發(fā)現(xiàn)心不在焉的學(xué)生。有的中學(xué)生抱怨道：“英語(yǔ)真難，那么多語(yǔ)法練習(xí)，還要背數(shù)不盡的單詞，我對(duì)英語(yǔ)一點(diǎn)興趣也沒有?！?/p>
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