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幼兒教育研究趨勢分析

　　幼兒教育的研究趨勢反映出社會對于幼兒教育的需求與期望。教育理論的產(chǎn)生來自于教育研究結(jié)果的統(tǒng)整，而研究則是探討與分析教育問題的過程。

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為人師表垂范師德

為人師表垂范師德——讀“今天怎么做教師”有感

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關(guān)于教師的職業(yè)道德

我國教育發(fā)展中的重要地位

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活動中當孩子出現(xiàn)“三分鐘熱度”時教師該如何指導(dǎo)

活動中當孩子出現(xiàn)“三分鐘熱度”時教師該如何指導(dǎo)

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師德－－無悔的追求

師德－－無悔的追求

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構(gòu)建“開放的問題體系”，培養(yǎng)多元智能教師

構(gòu)建“開放的問題體系”，培養(yǎng)多元智能教師

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多元智力理論對幼兒教師素質(zhì)培養(yǎng)的啟示

幼兒教師素質(zhì)的高低關(guān)系到兒童啟蒙教育的成敗。本文認為,加德納的多元智力理論對幼兒教師素質(zhì)的培養(yǎng)具有重要啟示:1.應(yīng)創(chuàng)設(shè)寬松、公平、多元化的環(huán)境,幫助幼兒教師建立積極健康的心態(tài);2.要注重對幼兒教師個體解決實際問題能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng),使之能適應(yīng)未來社會的需要;3.要注重引導(dǎo)受教育者學(xué)會認知、學(xué)會做事、學(xué)會共同生活和學(xué)會生存,從而培養(yǎng)多元的智力能力。

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二OO六年網(wǎng)絡(luò)記者培訓(xùn)教案

二OO六年網(wǎng)絡(luò)記者培訓(xùn)教案

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責備幼兒的藝術(shù)

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成功的區(qū)域講評活動初探

成功的區(qū)域講評活動初探

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