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為什么孩子吃飯也會成為問題

　　吃飯本來是人生存的一種本能的需要，但是現(xiàn)在許多孩子對于吃飯出現(xiàn)的問題越來越多，我們不難看見黃昏的時候在各個小區(qū)樓下的游樂場里，有很多家長端著一碗飯在追著正在玩耍的孩子吃飯。這種現(xiàn)象越來越普遍，也有很多家長向我們反映孩子吃飯的問題，孩子吃飯出現(xiàn)的問題似乎越來越多。

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淺談任性孩子性格的形成和教育策略

　　孩子任性，從心理學的角度來看，是個性偏執(zhí)、意志薄弱和缺乏自我約束能力的表現(xiàn)。環(huán)境是導致兒童產(chǎn)生任性心理的主要原因。一般說來，孩子由于心理發(fā)展還不成熟，對許多事情缺乏認識和判斷能力，多少都有點任性。但孩子任性心理不是天生的，而是家長不加約束，放縱教育的結果。美國兒童心理學家威廉科克的研究表明，孩子任性同時也是一種心理需求的表現(xiàn)。

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讓教師成為自主管理者

　　作為園長怎么能“讓”教師真正成為自主管理者？從我們實踐經(jīng)驗來看，要做好以下三件事：首先要去除各種“擾民”因素，使教師更好地“伸展拳腳”；二是加強督導力度，保證教育的品質；三是借助園本培訓，提高教師自主管理的能力。

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幫助教師有效反思

　　反思，指的是教師借助于行動研究，不斷探索與解決教育實踐中的問題，努力提升教學實踐合理性的過程（馮曉霞，2000年）。反思的有效性體現(xiàn)在兩個遞進的層次上：一是解決教育實踐中的問題；二是教師獲得新的理解力，包括新的信念的形成，反思能力的增強以及價值觀與態(tài)度的優(yōu)化，等等（Laboskey）。

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與兒子有沖突，咋辦？

與兒子有沖突

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兒童珠心算教育與人類的智力開發(fā)

兒童是新世紀的主人，從現(xiàn)在開始，就著力于兒童的智力開發(fā)，不失為迎接新世紀挑戰(zhàn)的明智抉擇。開發(fā)兒童智力的方法和途徑很多，近年來許多國家興起的兒童珠算式心算（簡稱珠心算）教育的實踐證明，它堪稱是開發(fā)人類智力的一條簡捷而有效的途徑。

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幼兒園數(shù)學教育中存在的幾個問題

　　近年來，隨著我國幼兒教育改革的不斷深入，幼教工作者對幼兒園數(shù)學教育活動的研究已越來越深化，一些新的教育觀和教學方法已越來越為廣大教師所接受，并被運用于教育實踐之中。然而，也存在著一些不可忽視的問題。目前幼兒園的教師隊伍基本上是以青年為主體，她們接受新的教育觀快，但在用教育觀念指導教育實踐的過程中往往缺乏深入的思考。我們有機會觀摩了大量的幼兒園數(shù)學教學活動，發(fā)些一些教師在教學活動中明顯地存在著一些值得研究的問題。

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指導幼兒手工制作“三步曲”

　手工制作是幼兒非常喜歡的一項活動，它有許多的形式如：折紙、剪紙、染紙等等。它是培養(yǎng)幼兒動手、動腦，啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性思維的重要手段。是教師引導幼兒發(fā)揮想象力與創(chuàng)造力，直接用手操作簡單工具，對各種形態(tài)（點狀、線裝、面裝、塊裝）的具有可面性的物質材料進行加工、改造，制作出占有一定空間的、可視的、可觸摸的多種藝術形象的一種教育活動。對培養(yǎng)幼兒認真觀察、有意注意以及耐心細致的習慣，對培養(yǎng)幼兒的想象力和形成立體空間觀念都有非常重要的作用。一張紙經(jīng)過折、翻、折成了一件件形象夸張、富有趣味的作品。對這種誘人的制作，幼兒抱有濃厚的興趣?；顒舆^程中幼兒有步驟不易模仿，致使部分幼兒不能獨立操作完成，失去信心。

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淺談幼兒美術教學活動中創(chuàng)新意識的培養(yǎng)

幼兒美術活動，是培養(yǎng)幼兒審美創(chuàng)造力的一種活動，幼兒的繪畫過程是幼兒追求美、向往美、表達美的過程。而我在教學過程中，積極發(fā)揮主導作用，大膽的推行新的教學方式、方法，從誘發(fā)興趣、啟發(fā)思維，激發(fā)創(chuàng)意入手，培養(yǎng)幼兒學習的主動性，讓幼兒發(fā)揮其最大的潛能，使他們通過繪畫的形式來展現(xiàn)生活中的美和揉發(fā)內(nèi)心世界的美。

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幼兒園里的升旗儀式與愛國主義教育

愛國主義教育不是一個短暫的課題。在改革開放的今天，我們更應該把愛國主義教育放在首要階段，在學前教育階段，針對幼兒的年齡特點和認知規(guī)律，為培養(yǎng)跨世紀的一代作出最大的努力。

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