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在區(qū)域性體育游戲活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒樂學(xué)會(huì)學(xué)

在區(qū)域性體育游戲活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒樂學(xué)會(huì)學(xué)

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初探幼兒園語言文學(xué)中的想象規(guī)律

初探幼兒園語言文學(xué)中的想象規(guī)律

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幼兒繪畫指導(dǎo)中存在的問題與探究

幼兒繪畫指導(dǎo)中存在的問題與探究

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教師培訓(xùn)“非常6+1”

。它以“6天強(qiáng)化培訓(xùn)，1天精彩呈現(xiàn)”的形式，實(shí)現(xiàn)了許多普通人上舞臺(tái)表演的夢(mèng)想。它的主要特點(diǎn)是創(chuàng)意新穎、形式活潑、人人互動(dòng)(主持人、演員、現(xiàn)場(chǎng)觀眾、場(chǎng)外觀眾等)。在教師培訓(xùn)中，受非?！?+1”節(jié)目的啟發(fā)，我對(duì)培訓(xùn)的方式進(jìn)行了巧改妙用。

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來自瑞吉?dú)W方案教學(xué)的啟示

　　我國新頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》提出了幼兒園教育內(nèi)容的"全面性"、"啟蒙性"和各方面的"相互滲透"，反映了新的幼兒教育課題整體觀念的導(dǎo)向。瑞吉?dú)W教育體系正是適應(yīng)了這一改革趨勢(shì)，結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗(yàn)和身心發(fā)展的年齡特點(diǎn)，主張一切從兒童出發(fā)，尊重兒童自我表現(xiàn)，采用開放式的主題網(wǎng)絡(luò)為線索，統(tǒng)整健康、語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等五個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容。在教育實(shí)踐過程中，我們不斷探索、研究，領(lǐng)會(huì)其中的精神，從中獲取了許多有效的方法，孩子們也得到了相應(yīng)的發(fā)展。

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幼兒園生活中處處有教育

幼兒園生活中處處有教育

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謹(jǐn)防暴力語言對(duì)幼兒的傷害

　在對(duì)待犯了錯(cuò)誤的幼兒時(shí)，一些老師不無得意地說：“除了用話嚇嚇?biāo)麄?，我從來不體罰他們。”他們沒有意識(shí)到自己已經(jīng)對(duì)幼兒實(shí)施了暴力。這種暴力不是行為上的，而是語言上的，它傷害的不是幼兒的身體，而是幼兒的心靈。

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對(duì)孩子繪畫活動(dòng)的思考

　幼兒常常畫些連自己也說不出名堂，而又使大人感到莫名其妙的東西。這類畫的出現(xiàn)，有些是由于技巧的拙劣，有些卻是孩子豐富、奇特的想象力及創(chuàng)造性的表現(xiàn)。

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幼兒教育實(shí)例

不歧視他們、訓(xùn)斥他們，更加倍地關(guān)懷他們，讓每個(gè)孩子的身心都得到健康的發(fā)展。

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中班幼兒分享行為的現(xiàn)狀調(diào)查及教育對(duì)策研究

　　現(xiàn)今社會(huì)對(duì)幼兒心理健康問題的研究日趨成為熱點(diǎn)。良好的心理健康它表現(xiàn)為：有良好的意志；積極的情緒；對(duì)現(xiàn)實(shí)的態(tài)度（如分享、謙讓等）；良好的社會(huì)適應(yīng)能力。其中“分享”不僅僅屬于社會(huì)教育，也是心理健康教育中密不可分的一部分。它是幼兒心理健康的重要組成部分。分享意識(shí)與能力的培養(yǎng)，對(duì)幼兒健康心理的形成意義重大。國外的心理學(xué)家對(duì)心理健康問題也特別重視，世界心理衛(wèi)生聯(lián)合會(huì)曾提出心理健康的具體標(biāo)準(zhǔn)中良好的人際關(guān)系是非常重要；美國心理學(xué)家、人本主義創(chuàng)始人馬斯洛也提出注重友誼和愛心。

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