教師和家長(zhǎng)由于教育對(duì)象、教育場(chǎng)所、教育時(shí)間、教育途徑的不同，在教育兒童的整個(gè)過(guò)程中，難免會(huì)出現(xiàn)認(rèn)識(shí)上的分歧和行為上的差異等問(wèn)題。據(jù)此，一些教師能在傾聽家長(zhǎng)的呼聲之后，認(rèn)真分析家長(zhǎng)的意見，迅速給家長(zhǎng)提供反饋信息，認(rèn)可家長(zhǎng)的正當(dāng)發(fā)泄，接納家長(zhǎng)的合理化建議，并付諸于實(shí)踐，結(jié)果強(qiáng)化了家長(zhǎng)議教參教的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。例如，一位大班幼兒的父親抱著僥幸的態(tài)度給老師發(fā)送了一份電子郵件，反映他的兒子在班上總是受到小伙伴的欺侮，今天被同伴圍著罵，明天又被同伴追著打，希望老師能幫孩子沖出重圍：在全班小朋友面前，多表?yè)P(yáng)他的孩子；在自由活動(dòng)時(shí)，多關(guān)心他的孩子等。教師在收到這位父親發(fā)來(lái)的E- mail之后，很快作出了回復(fù)：感謝他的來(lái)信；對(duì)自己的工作失誤表示歉意；將他的孩子在班級(jí)的情況作了全面的介紹，使家長(zhǎng)感受到他的孩子是受老師喜愛和小朋友們歡迎的，只是偶爾由于孩子的出言不遜和先行挑逗，才引發(fā)眾人圍攻的現(xiàn)象，況且孩子之間的爭(zhēng)吵打鬧是正常的事情；向他保證，今后不會(huì)再出現(xiàn)類似的情況；表示接受他的建議，并希望他今后能不斷提出設(shè)想。這位父親收到了教師發(fā)來(lái)的電子郵件，感到格外高興，在以后的日子里，他經(jīng)常為教師出謀劃策改進(jìn)班級(jí)活動(dòng)，并發(fā)動(dòng)其他家長(zhǎng)為班級(jí)提供無(wú)毒無(wú)害的廢舊物品，參與班級(jí)環(huán)境的設(shè)計(jì)、更新和布置

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