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兒童患孤獨癥病因神秘

目前，某幼兒園運用融入式教育方式結(jié)合情感訓(xùn)練，喚醒了孤獨癥孩子們沉睡的心靈。這家幼兒園的園長告訴記者，孤獨癥的患兒進(jìn)入幼兒園后，對老師的要求聽而不聞，視而不見。他們不懂得約束自己的言行，他們生活在自己的世界里。

標(biāo)簽：孤獨癥，類別：健康120
小孩子反常要當(dāng)心

小孩學(xué)習(xí)成績突然下降，有的甚至?xí)缯n逃學(xué)。最近腦科醫(yī)院兒童心理衛(wèi)生研究中心不斷接到這樣的咨詢。醫(yī)生提醒家長，兒童期精神分裂癥的早期癥狀就有可能出現(xiàn)這些表現(xiàn)，應(yīng)引起重視。

標(biāo)簽：小孩子反常，類別：健康120
孩子最怕聽到的10句話

愛迪生小時候被老師列入“笨孩子”之列，但他母親一直在鼓勵他，說他會成功，終于，愛迪生成了一位偉大的發(fā)明家。其實，每一個孩子都是天才，只是我們許多家長缺少發(fā)現(xiàn)，缺少培養(yǎng)的方法，而使“天才”與自己的孩子擦肩而過。

標(biāo)簽：10句話，類別：健康120
冰冷家庭會導(dǎo)致兒童孤獨癥

獨特的興趣對象?；純簩σ话銉和矚g的玩具、游戲、衣物不感興趣，而對一般兒童不喜歡的玩具或物品非常感興趣。一些孤獨癥患兒還會表現(xiàn)出刻板、古怪的行為，或是對物體的某些特性感興趣，反復(fù)觸摸某些“光滑”物體的表面，如光亮的家具、雪白的墻壁、光滑的書刊封面、質(zhì)地滑軟的衣料、柔軟的皮毛制品等；有時喜歡聞某一物體，如一位患兒總是喜歡聞他父母的手提包，每當(dāng)父母回到家后，這位患兒的第一件事便是接過父母的包反復(fù)聞。

標(biāo)簽：孤獨癥，類別：健康120
班級老師對學(xué)生偷竊行為的因應(yīng)與輔導(dǎo)

我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生偷竊行為的形成背景與動機(jī)實在是包羅萬象，而其中許多預(yù)防與輔導(dǎo)的工作，更需仰賴?yán)蠋熍c全班同學(xué)之間的合作無間，才得以施行。唯有如此，方能徹底維護(hù)班級的整體秩序與良好互動。

標(biāo)簽：偷竊行為，類別：班級教育
班上有暴力行為

身處變遷迅速、價值混淆的現(xiàn)代社會中，面對心性不穩(wěn)定，思想欠成熟的青少年，教師隨時身陷危機(jī)的可能，故主動鉆研教育專業(yè)知能，時時歷練危機(jī)處理能力，是每位教師應(yīng)有的積極態(tài)度。尤其在今日民主制度下，「尊重」與「寬容」更是教育青少年的基本理念；當(dāng)危機(jī)發(fā)生時，教師必須擁有面對危機(jī)的勇氣，能當(dāng)機(jī)立斷，馬上處理，并懂得尋求適當(dāng)?shù)闹С?，以掌控危機(jī)的擴(kuò)張及解除危機(jī)。

標(biāo)簽：暴力行為，類別：班級教育
師生戀面面觀

在菁菁校園中的少男少女，除了和同學(xué)朝夕相處外，接觸最多的就是在學(xué)校學(xué)識淵博、諄諄教誨的老師，老師熱心的教導(dǎo)、關(guān)懷學(xué)生，所以常帶給學(xué)生許多幻想、崇拜甚至是喜愛。所以師生戀一直以來都層出不窮。然而，又因為老師自古以來即是被定位成一個負(fù)責(zé)傳道、授業(yè)、解惑的一個長者，和學(xué)生之間的關(guān)系是上下有別的，所以造成師生戀是一個歷久不衰、頗具爭議性的話題

標(biāo)簽：師生戀，類別：班級教育
學(xué)生課余時間打工問題之探討

每個人打工的目的不同，總括來說不外為未來出路預(yù)作準(zhǔn)備、賺點零用錢或?qū)W費、體驗社會現(xiàn)實、有效運用空閑假期、學(xué)習(xí)簡單技能等，因此不應(yīng)該暄賓奪主忙到功課不上或沒時間念書，這點是在打工之前要先提醒自己的。

標(biāo)簽：時間打工，類別：班級教育
面對高中生服裝不符合規(guī)定時，該如何處理

社會已愈經(jīng)開放,這樣的潮流也反映在學(xué)生的衣著上,過去男生女生一致都白衣藍(lán)裙的情況已不復(fù)見,雖然學(xué)校并無完全開放學(xué)生可以穿便服,但學(xué)生們自有應(yīng)對的一套,而面對學(xué)生衣著上花樣越變越多,是否將影響到老師的教學(xué)及校內(nèi)應(yīng)有的常規(guī)呢？而我們將深入探討此一問題。

標(biāo)簽：穿著得體，類別：班級教育
教師如何穿著得體

當(dāng)我們畢業(yè)后，進(jìn)入校園，開始面對學(xué)生，學(xué)生第一眼看到的，一定是一位教師的穿著打扮。他們會借著教師的外表，來衡量這位教師是怎樣的一個人。

標(biāo)簽：穿著得體，類別：班級教育

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