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胎教的歷史(一)
胎教的思想起源于我國。目前國外亦在大力開展胎教的研究,并普遍認(rèn)為中國是胎教的發(fā)源地。在我國古代的典籍中,有關(guān)胎教的論述頗多。
標(biāo)簽:胎教歷史,類別:認(rèn)識胎教
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國內(nèi)的胎教
1985年9月,中國心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)在泰安舉辦的心理衛(wèi)生專題講座學(xué)習(xí)班上,北京天壇醫(yī)院婦產(chǎn)科宋維炳重新提出了胎教問題,引起了全國與會(huì)者的重視。但也有一些學(xué)者認(rèn)為胎教是唯心的,無科學(xué)根據(jù)。
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什么是胎教?
胎教,是為了促進(jìn)胎兒身心健康地發(fā)育成長,并確保孕產(chǎn)婦安全所采取的各項(xiàng)保健措施。同時(shí)利用一定的方法和手段,通過母體給予胎兒有利胎兒大腦和神經(jīng)系統(tǒng)功能盡早成熟的有益活動(dòng),進(jìn)而為出生后的繼續(xù)教育奠定下良好基礎(chǔ)。
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怎樣正確認(rèn)識胎教
目前,人們對胎教的認(rèn)識還存在許多誤區(qū)。有人根本不相信胎教,認(rèn)為胎兒根本就不可能接受教育。這是因?yàn),這些人還不了解胎兒的發(fā)育情況,不了解胎兒的能力。我們說5個(gè)月的胎兒就已經(jīng)有能力接受教育了。但這里所說的教育,不同于出生后的教育,主要是對胎兒六感功能的訓(xùn)練,即皮膚的感覺;鼻子的嗅覺;耳的聽覺;眼的視覺;舌的味覺和軀體的運(yùn)動(dòng)覺。
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實(shí)施了胎教的嬰兒
經(jīng)過實(shí)施音樂、美育、語言、撫摩、體操、飲食、環(huán)境等胎教的嬰兒,出生后24小時(shí)內(nèi)進(jìn)行智能評測,這些新生兒表現(xiàn)出突出的特點(diǎn):從情緒和社會(huì)交往能力上,表現(xiàn)情緒比較穩(wěn)定,識哄,啼哭時(shí)以聲音安慰。
標(biāo)簽:胎教,類別:認(rèn)識胎教
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實(shí)施胎教的嬰幼兒有哪些特點(diǎn)
總之,孩子天生都是聰明的,個(gè)個(gè)都是學(xué)習(xí)的“天才”,只要放手并給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的教育環(huán)境,即豐富的環(huán)境信息,在生活中開展全方位的感覺教育,每個(gè)孩子都可以達(dá)到超常發(fā)展,而且健康、聰明、快樂。
標(biāo)簽:胎教,類別:認(rèn)識胎教
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因病不能哺乳怎么辦
產(chǎn)婦因病不能哺乳,應(yīng)及時(shí)給嬰兒進(jìn)行人工喂養(yǎng),產(chǎn)婦須進(jìn)行退奶處理,越早越好,具體方法如下。
標(biāo)簽:哺乳,類別:產(chǎn)后保健護(hù)理
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產(chǎn)褥期有何精神異常
產(chǎn)褥期由于多種因素的影響,孕婦罹患精神病的危險(xiǎn)度明顯升高,直到分娩后的第二年仍保持在較高水平。
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會(huì)陰側(cè)切分娩后應(yīng)怎樣護(hù)理
會(huì)陰切開是產(chǎn)科常見的小手術(shù)之一,是在宮頸口開全、胎兒即將娩出時(shí)所采取的助產(chǎn)手段。分娩后因局部的解剖結(jié)構(gòu),決定了會(huì)陰部難以保證無菌的條件,因大便、小便以及陰道惡露的排出,隨時(shí)都可能感染,所以術(shù)后的護(hù)理十分重要。
標(biāo)簽:會(huì)陰側(cè)切,類別:產(chǎn)后保健護(hù)理
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產(chǎn)后惡露不盡如何食療
產(chǎn)婦產(chǎn)后陰道內(nèi)要流出一定的血液、分泌物、粘液等物質(zhì),約2周左右流出物減少或停止流出,這種產(chǎn)后流出的混合物稱為惡露。如果長時(shí)期從陰道內(nèi)流出上述物質(zhì)或其他腥臭液體,則為惡露不盡。產(chǎn)后惡露不盡,應(yīng)請產(chǎn)科醫(yī)生診治。為了配合治療,使病情迅速好轉(zhuǎn),可在家中用些簡便的飲食療法。
標(biāo)簽:惡露不盡,類別:產(chǎn)后保健護(hù)理
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