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如何使管理走向科學(xué)

一、制定好計(jì)劃是管理的第一要素
二、建立合理的組織機(jī)構(gòu)能使管理工作更有效
三、堅(jiān)持“以人為本”的民主管理原則

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發(fā)掘?拓展?整合——談?wù)動(dòng)變簣@教育資源的開發(fā)與利用

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》(以下簡稱《綱要》)在總則中明確指出：“幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作，與小學(xué)相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件?！蔽覀冋J(rèn)真學(xué)習(xí)《綱要》的精神后，進(jìn)一步清醒地認(rèn)識(shí)到，幼兒教育不等于幼兒園教育，幼教實(shí)踐工作者必須樹立大教育觀，更新教育資源觀，讓教育跨越幼兒園的圍墻。我園本著發(fā)掘、拓展、整合的原則，努力開發(fā)利用各種教育資源，為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。

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“自我接受性”管理幼兒園課程管理的新理念

幼兒園課程管理，從廣義上講，是指有關(guān)人員對幼兒園課程活動(dòng)、課程文本、人員的管理；從狹義上講，是指園長層面的幼兒園課程管理，即園長對幼兒園課程活動(dòng)、課程文本、人員的管理。本文討論的著眼點(diǎn)是后者。

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從“誠、細(xì)、嚴(yán)”著手加強(qiáng)對幼兒園的管理

幼兒園管理要?jiǎng)?chuàng)造一種環(huán)境，能夠促使每個(gè)人發(fā)揮主體性，形成一支具有凝聚力、創(chuàng)造力、團(tuán)隊(duì)精神，可持續(xù)成長的隊(duì)伍。筆者認(rèn)為，創(chuàng)造這種環(huán)境的核心任務(wù)就是建設(shè)幼兒園文化。我園在創(chuàng)建園文化中重點(diǎn)抓了以下三點(diǎn)

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建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)與幼兒教育的創(chuàng)新

進(jìn)入新世紀(jì)，教育創(chuàng)新已經(jīng)不僅僅是一種呼喚，一種教育自身改革的覺醒，一種社會(huì)的強(qiáng)烈期盼，它已經(jīng)成為各類教育的自覺實(shí)踐。創(chuàng)新是發(fā)展的動(dòng)力，惟有創(chuàng)新，教育才更具活力。幼兒教育，作為基礎(chǔ)教育的一個(gè)部分，同樣面臨著教育創(chuàng)新的問題。隨著建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)目標(biāo)的提出，幼兒教育的創(chuàng)新，愈加顯得緊迫。

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治園新觀念淺談

人們常說：“一個(gè)好園長，就是一所好幼兒園?！眻@長是幼兒園管理工作的中心角色，負(fù)有最重的責(zé)任對外代表幼兒園，是幼兒園的法定代表人；對內(nèi)負(fù)責(zé)幼兒園各項(xiàng)行政工作，對諸種管理要素有決定權(quán)與支配權(quán)。那么在當(dāng)今世界科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，新的理論層出不窮，競爭尖銳激烈的形勢下，幼兒園園長應(yīng)樹立什么樣的新觀念，才能更有成效地管理好幼兒園呢?我認(rèn)為以下觀念的轉(zhuǎn)變更新對幼兒園園長來說，非常重要。

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園長與課程管理

隨著《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》的頒布，幼兒園的課程改革逐步深化。在近幾年的幼兒園課程改革中，課程管理越來越成為制約課程改革深化的一個(gè)重要因素。我國幼兒園實(shí)行園長負(fù)責(zé)制，園長在課程管理中起著至關(guān)重要的作用，園長的課程管理觀念和行為直接決定著新課程在幼兒園的實(shí)施。園長是幼兒園全面工作的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者、參與者，是一所幼兒園的靈魂。在新一輪幼兒園課程改革生機(jī)盎然的今天，如何尋找突破口，充分發(fā)揮自身的職能，使幼兒園課程管理工作有序地進(jìn)行，是新世紀(jì)園長的要?jiǎng)?wù)之一。

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管理的實(shí)質(zhì)在于調(diào)動(dòng)人的積極性

幼兒園管理主要是對人、財(cái)、物、事、時(shí)（間）、空（間）、信息七大要素的管理。其中，人是管理的核心，是第一重要的因素，通過人去理財(cái)、用物、辦事、安排時(shí)間和空間，處理信息。要管人，須管心。根據(jù)本人20余年的管理實(shí)踐，我認(rèn)為：管人的實(shí)質(zhì)在于調(diào)動(dòng)人的積極性。

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幼兒園“十度”管理之“深度”——幼兒園教師差異性研究及其策略

實(shí)施個(gè)性化教育、差異性管理是當(dāng)今教育問題討論最熱門的話題，促進(jìn)多向性思維能力、培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新型人才也是教育目標(biāo)中最為關(guān)注的焦點(diǎn)。教育的個(gè)性化、民主化、國際化、民族化、信息化、高質(zhì)量化等特點(diǎn)，明顯的將教育與國家的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、國防等關(guān)聯(lián)起來。

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幼兒園“十度”管理之“角度”——幼兒園的人才價(jià)值確定及其合理流動(dòng)

　“人才”，已經(jīng)成為現(xiàn)代社會(huì)談及最多的字眼。因?yàn)槿瞬攀沁@個(gè)社會(huì)行業(yè)中競爭的資本，是一切發(fā)展的動(dòng)力源泉。

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