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談?wù)動(dòng)變簣@生態(tài)環(huán)境教育

　生態(tài)環(huán)境教育在當(dāng)今已不是陌生的字眼，它隨著世界環(huán)境問(wèn)題的突出而倍受關(guān)注。從可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略角度看，幼兒生態(tài)環(huán)境教育無(wú)疑是一個(gè)重大課題。

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中日幼兒美術(shù)教育的比較研究

　在教育發(fā)展綱要頒布后的今天，幼兒教育比以往任何時(shí)候都更加受到我們的關(guān)注。而幼兒美術(shù)教育在其中則扮演著主要的角色：它可以為學(xué)齡前兒童品質(zhì)的發(fā)展，自然創(chuàng)造力的表達(dá)，社會(huì)價(jià)值和集體主義道德觀念、個(gè)性與自我尊重的人格形成，提供一個(gè)非同尋常的機(jī)會(huì)與條件。但是，也有人持有不同的看法，認(rèn)為幼兒美術(shù) 教育時(shí)常只是一種擺設(shè)，甚至于僅僅被當(dāng)作課外活動(dòng)而已，似乎只有數(shù)學(xué)、閱讀這類課程才是教育的根本。

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對(duì)托班區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

　秋季新生入園，對(duì)老師、家長(zhǎng)都是個(gè)關(guān)注時(shí)刻，對(duì)于新入園的托班幼兒來(lái)說(shuō)意義更為重大，這是寶寶們從家庭走向社會(huì)的第一步，是從單個(gè)的個(gè)體進(jìn)入集體生活重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。開(kāi)學(xué)初，如何創(chuàng)設(shè)吸引幼兒的環(huán)境是我—直思考的問(wèn)題。在實(shí)踐中我發(fā)現(xiàn)，對(duì)于托班幼兒區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)設(shè)是不可能一步到位的，而是要逐步增添細(xì)節(jié)豐富內(nèi)容，來(lái)幫助托幼兒適應(yīng)從家庭走向幼兒園集體生活的過(guò)渡。

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幼兒攻擊性行為產(chǎn)生的原因及對(duì)策

　每個(gè)孩子在發(fā)展過(guò)程中都有不同程度的攻擊性行為，攻擊性行為是個(gè)體發(fā)展的一種不良傾向，往往會(huì)造成人與人之間的矛盾、沖突，不利于形成人際間的良好關(guān)系。幼兒產(chǎn)生攻擊性行為的原因很多，通過(guò)觀察、了解、分析，我認(rèn)為主要有以下幾個(gè)方面。

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論幼兒沖突成因及其解決策略

論幼兒沖突成因及其解決策略

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“藝術(shù)領(lǐng)域中的新《綱要》解讀”的點(diǎn)滴體會(huì)

“藝術(shù)領(lǐng)域中的新《綱要》解讀”的點(diǎn)滴體會(huì)

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《淺談音樂(lè)教育活動(dòng)中幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)》

《淺談音樂(lè)教育活動(dòng)中幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)》

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法國(guó)的科學(xué)教育

法國(guó)的科學(xué)教育

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淺談?dòng)變嚎茖W(xué)教育

淺談?dòng)變嚎茖W(xué)教育

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當(dāng)前幼兒教育科學(xué)研究應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題

當(dāng)前幼兒教育科學(xué)研究應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題

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