每個家長都希望自己的兒女能夠“伶牙俐齒”，有的家長忽略了兒童的心理特點，一味地按照成人的標準來要求孩子，常出現適得其反的結果，甚至導致孩子出現語言障礙。有著二十多年言語障礙矯治經驗的林嵐教授說，八成以上的家長無法正確對待兒童偶然性言語失誤問題，在對待兒童語言健康方面，態(tài)度與方法存在很大錯誤。

　　在剛剛過去的暑假里，約有上百名兒童到林教授口吃矯正及言語訓練中心進行言語健康方面的咨詢和治療，有剛剛兩歲半的嬰兒，也有十幾歲的少年。通過了解發(fā)現，家長錯誤的教育方式對兒童言語所帶來的不良影響，遠遠大于兒童自身存在的言語問題本身。由于一些家長在孩子進行言語學習的過程中，沒有很好地把握分寸，阻礙了其言語的發(fā)展。家長在進行言語教育過程中最容易出現的問題是教育方式同兒童言語發(fā)展的不夠同步協調，拔苗助長。

　　有一些家長為了讓孩子能夠在其他同齡人中脫穎而出，十分注重孩子的智力開發(fā)，在孩子才剛剛學會說話的時候就學習一些和年齡不符的、篇幅較長的詩歌，進行大量的背誦。但是，家長們忽略了孩子語言表達能力的發(fā)展與思維發(fā)展的不同步性，出現了語言表達的速度遠遠跟不上思維的速度，這時就會出現言語“牽絆”的情況，大腦里想到了，可是嘴卻跟不上，表達不出來，時間長了就出現了智力和語言發(fā)展的不協調，最直接的后果就是口吃。

　　因此，在兒童言語發(fā)展的關鍵期，父母要對孩子提供必要的幫助，遵循孩子的心理發(fā)展水平，切忌拔苗助長。

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