一、活動(dòng)的來源

　　《國(guó)家環(huán)境保護(hù)“十一五”規(guī)劃》指出：當(dāng)前，我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展與資源環(huán)境約束的矛盾日益突出，環(huán)境保護(hù)面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。凈水污染，空氣污染，生活垃圾污染……全國(guó)人民正在以身作則，積極投入到環(huán)境保護(hù)中去!對(duì)于即將進(jìn)入小學(xué)的大班孩子來說，培養(yǎng)他們關(guān)注周圍環(huán)境質(zhì)量，萌發(fā)初步的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，有著非常重要的意義。綜合活動(dòng)《報(bào)紙的煩惱》來源于大班教材，根據(jù)目前的環(huán)境保護(hù)趨勢(shì)，從廢舊報(bào)紙導(dǎo)入課題，結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)展開教學(xué)，作為一名幼教工作者，我認(rèn)為在幼兒園開展此項(xiàng)活動(dòng)，勢(shì)在必行。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、了解報(bào)紙與人們之間的關(guān)系，嘗試用多種方法將廢舊報(bào)紙?jiān)倮谩?/p>

　　2、增強(qiáng)愛惜報(bào)紙、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

　　我班是美工特色班，除了繪畫外，我們還開展折紙、粘貼等技巧，他們書包里常常裝滿各種報(bào)紙，一有空就拿出來撕，折，經(jīng)常扔的滿地都是，這讓我們老師很困惑，我想通過“報(bào)紙的煩惱”這一活動(dòng)作為切入口，引導(dǎo)他們利用廢舊報(bào)紙發(fā)揮更大作用，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　教具準(zhǔn)備：視頻報(bào)亭，圖片(有表情的報(bào)紙)。

　　材料準(zhǔn)備：廢舊報(bào)紙、雙面膠、剪刀、水彩筆、毛筆、水粉、彩紙等。

　　課前準(zhǔn)備：要求家長(zhǎng)和幼兒一起買報(bào)、看報(bào)、聽報(bào)、讀報(bào)、剪報(bào)等。

　　在教學(xué)活動(dòng)中，教師活動(dòng)前準(zhǔn)備工作是很重要的，它不僅要與目標(biāo)達(dá)成共識(shí)、也不能忽視孩子的興趣及動(dòng)手能力，所以必須用適合孩子的方法來調(diào)動(dòng)、吸引孩子的注意力。

　　四、活動(dòng)過程

　　1、通過看視頻、交流已有的經(jīng)驗(yàn)，初步感受報(bào)紙的用途。老師播放一段視頻，提問：

　　(1)這是什么地方?(報(bào)亭)是干什么用的?(賣報(bào)紙的)

　　(2)你在哪里見過?

　　(3)你見過哪些報(bào)紙?你家里的誰最喜歡看這種報(bào)紙?為什么?

　　(4)為什么會(huì)有這么多人都喜歡看報(bào)紙?

　　教師小結(jié)：報(bào)紙的用途可真大，報(bào)紙上有新聞，它讓我們了解國(guó)內(nèi)外的大事;報(bào)紙上有知識(shí)，它可以幫助我們學(xué)到更多的本領(lǐng);報(bào)紙有廣告，它讓我們了解最新的信息。

　　活動(dòng)開始，我通過視頻讓孩子觀察導(dǎo)入，以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。考慮到幼兒對(duì)報(bào)紙的認(rèn)識(shí)有限，所以我讓家長(zhǎng)利用星期天帶孩子無意識(shí)的去報(bào)亭或其他地方買報(bào)、取報(bào)?；顒?dòng)中提出比較貼近幼兒生活的問題：進(jìn)一步幫助幼兒了解報(bào)紙與人們的關(guān)系。

　　2、傾聽故事《報(bào)紙的煩惱》，感知報(bào)紙的不同情緒。

　　(1)老師這里有一張報(bào)紙(出示一張畫有表情的報(bào)紙)你們看這張報(bào)紙?jiān)趺蠢?它遇到什么煩惱的事情了?

　　為了使幼兒更好地理解故事內(nèi)容，充分體會(huì)報(bào)紙的不同情緒，出示表情報(bào)紙，給幼兒一種直觀的印象，通過提問讓幼兒大膽猜測(cè)，發(fā)揮想象充分表達(dá)自己的想法，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

　　(2)我們來仔細(xì)聽聽，它是怎么說的。

　　讓幼兒帶著任務(wù)去欣賞故事，讓幼兒了解故事的主要問題。聽完故事后提問：

　　(1)報(bào)紙遇到了什么煩惱?

　　(2)報(bào)紙希望誰來取它?為什么?

　　(3)應(yīng)該怎樣做報(bào)紙才會(huì)變得開心呢?

　　(4)如果你有一張報(bào)紙，你會(huì)怎樣對(duì)待它?

　　教師小結(jié)：小朋友們說的真好，看過的報(bào)紙不能亂扔，因?yàn)樗€有很多的用處。可以做剪報(bào)、剪貼畫、擦玻璃，還可以送到廢品收購(gòu)站重新加工成一張張白紙，這樣既可以節(jié)約資源，又可以保護(hù)環(huán)境。

　　通過這個(gè)環(huán)節(jié)不僅讓幼兒了解報(bào)紙的煩惱，同時(shí)教育孩子不能亂扔垃圾，要保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生。

　　3、幼兒討論交流，想出各種利用舊報(bào)紙的方法

　　(1)除了故事中講到的方法，廢報(bào)紙還可以做什么?(幼兒講述自己的方法，老師做簡(jiǎn)單的記錄。)

　　(2)請(qǐng)小朋友相互交流，說說自己的想法。(如：用來繪畫、做金箍棒、紙球、望遠(yuǎn)鏡、折紙、做水墨畫墊子、時(shí)裝等等。)

　　老師小結(jié)：小朋友們真聰明，想出了這么多讓報(bào)紙變成寶貝的辦法?？?這次報(bào)紙的心情怎樣啦?

　　老師出示報(bào)紙開心的表情圖，這一環(huán)節(jié)通過師生的共同討論，讓幼兒懂得該怎樣對(duì)待廢舊報(bào)紙，為操作活動(dòng)進(jìn)行鋪墊。

　　4、嘗試操作，能想方設(shè)法讓舊報(bào)紙變廢為寶。

　　(1)你們想不想自己動(dòng)手讓舊報(bào)紙變成一件有用的東西啊?(交代操作要求)

　　(2)幼兒自由選擇操作區(qū)域進(jìn)行創(chuàng)造活動(dòng)。一組繪畫、水粉畫。一組剪貼、折紙。一組自制并用彩紙裝飾服裝。一組自制玩具。也可合作進(jìn)行。

　　這一環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的難點(diǎn)，先通過讓幼兒自己討論，在討論的基礎(chǔ)上進(jìn)行嘗試。只要是幼兒自己嘗試操作的、創(chuàng)造的，老師就會(huì)給予肯定。其中老師要注重幼兒的合作，培養(yǎng)他們的合作能力，讓他們自主合作，探究創(chuàng)造。

　　五、活動(dòng)評(píng)價(jià)

　　(1)請(qǐng)小朋友介紹作品，共同欣賞評(píng)價(jià)。

　　(2)共同討論今天自己應(yīng)該怎樣保護(hù)環(huán)境。

　　(3)組織幼兒用自制的舊報(bào)紙成品玩區(qū)域游戲。

　　這一環(huán)節(jié)是延伸活動(dòng)，不僅教育幼兒環(huán)境保護(hù)從自己做起，還給幼兒提供了繼續(xù)探究的機(jī)會(huì)，將自制的物品投放到區(qū)角，進(jìn)行游戲活動(dòng)。如：服裝展示、玩具商店、加工廠等等。

　　活動(dòng)反思：本活動(dòng)中有始到終，教師采用的是直觀形象的教學(xué)方法來進(jìn)行教育，“觀察”是幼兒獲得知識(shí)的最有效的途徑。我選擇了運(yùn)用故事開始出示圖片手段。通過鮮明、生動(dòng)的圖片形象，吸引了幼兒的注意力，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣和熱情，幫助他們理解和記憶。而且，我有效地將語(yǔ)言與圖片演示結(jié)合在一起，使幼兒展開想象的翅膀，更好地理解故事的內(nèi)容和所表達(dá)的情感。在“做中教，做中學(xué)，做中求進(jìn)步”。在已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒動(dòng)手操作，在這一過程中幼兒嘗試著用不同的方法將廢舊報(bào)紙?jiān)倮茫蟠蠹ぐl(fā)幼兒的思維及創(chuàng)造能力。個(gè)別能力弱的孩子在活動(dòng)中沒能完成任務(wù)，卻在活動(dòng)延伸中得到了滿足，體現(xiàn)了教學(xué)的有效性。孩子在游戲中生活，在玩具的陪伴中。完成了教學(xué)任務(wù)，受到了良好效益。