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家長應(yīng)做到和孩子一起學(xué)習(xí)一起成長

都說父母是孩子的榜樣，通常優(yōu)秀孩子成長為優(yōu)秀人才的背后，總能找到溫馨和諧家庭的影子；同樣，一個人形成不健全的人格，也可以從其家庭中找到充滿沖突和矛盾的因素。因此，家長應(yīng)該身體力行，與孩子一起成長、一起學(xué)習(xí)。

標(biāo)簽：早期教育，類別：父母之道
盡量讓孩子擁有廣闊的視野

為了讓孩子擁有更廣闊的視野，應(yīng)該讓他們?nèi)ヂ眯?。日本人的交流能力很弱，目前的狀況是即便乘坐新干線也不會和身邊同乘的人說話，鄰里之間也不會相互聊天。然而，我們一旦到了國外，能體驗到人與人之間豐富的心靈碰撞和交流，比如在街上即使遇到陌生人，也會笑臉相迎、微笑打招呼。

標(biāo)簽：早期教育，類別：多元智能
如何讓孩子在父母的保護中健康成長

對于孩子的保護是必需的，但是這種保護如果過頭了，可能會造成孩子放棄長大，這是因為長期的保護讓孩子習(xí)慣了在父母的呵護下生活，長大自己要面對很多困難，從而為了逃避這些困難就放棄成長，一直躲避到父母的保護傘里。面對這樣的問題，保護的同時要注意結(jié)合教育，讓孩子懂得不要逃避問題，要勇于去面對未來，父母的保護是有限的，真正的保護還是要來自孩子自己。

標(biāo)簽：早期教育，類別：父母之道
如何讓孩子形成對錢的概念

量的程度是指明白“多的”、“少的”、“一半”、“再稍微”、“更”等意思。在向杯子注入牛奶和果汁時，對孩子說“哪一個杯子現(xiàn)在倒人的更多了”、“倒到一半”、“再稍倒一些”等，可以使其在日常生活中自然而然地記住量的程度。

標(biāo)簽：早期教育，類別：家庭教育
把體力活動和腦力活動結(jié)合起來

把體力活動和腦力活動結(jié)合起來，你會發(fā)現(xiàn)自己的意志力會得到增強。這樣，用不了多長時間，你就會成為被別人信任的人。有兩種類型的腦力活動。一種是隨意地想，另一種是用思想解決問題。當(dāng)任憑思緒馳騁的時候，根據(jù)泄漏原則，頭腦消耗能量的速度和產(chǎn)生能量的速度相等，整個過程只產(chǎn)生了最少量的能量。

標(biāo)簽：早期教育，類別：家務(wù)勞動
將樂觀溫和的情緒傳達給腹中胎兒

人類有兩種要素，一種是本質(zhì)性要素，另一種是附屬性要素。能夠?qū)W習(xí)、能夠熟練掌握技術(shù)、能力很強，這些都是附屬性要素，是后天學(xué)會的要素，將逐漸成為教育的主流。所謂本質(zhì)性要素是指性格上的樂觀開朗、純真無邪、溫和乖順，從胎兒時期就已經(jīng)開始逐漸形成了。

標(biāo)簽：早期教育，類別：潛能氣質(zhì)
告訴孩子：人從一出生就是鉆石

最近，有些孩子變得不把人命當(dāng)做一回事，不認為奪人性命有什么大不了的。若是其他孩子犯了殺人罪，他們會滿不在乎地說“那真是模范啊，好想膜拜一下”等讓人意外的話。

標(biāo)簽：早期教育，類別：發(fā)現(xiàn)潛能
成龍還是成蟲　取決于家庭氛圍

在幼兒時期，培養(yǎng)基本的能力很重要。育兒的主要責(zé)任首先在于家庭。所以，家庭教育比學(xué)校教育更為重要。然而，目前為止，一說到家庭教育要比學(xué)校教育更為重要，有些學(xué)校老師就會怒氣沖沖了，他們認為，教育是學(xué)校的工作，在家里父母什么都不要做。在現(xiàn)實中，很多父母也正是按照那樣的想法去做的。

標(biāo)簽：早期教育，類別：家庭教育
培養(yǎng)寶寶的對應(yīng)能力及分類能力

所謂對應(yīng)能力是指，明白“這個和這個是一樣的”能力。或者說，明白“這個和這個是同一種類的”能力。當(dāng)孩子滿1歲之后并能說話時，給他們讀圖畫書，若是翻到有蘋果的那一頁，就把廚房里的蘋果拿過來，讓孩子比對著來理解真正的蘋果和圖畫書上的蘋果是一樣的。若是孩子會說“一樣的”，就經(jīng)常一邊讓孩子看蘋果一邊說“一樣的，一樣的”。這便是對應(yīng)能力。

標(biāo)簽：早期教育，類別：才藝培養(yǎng)
讓孩子每天聽15分鐘的英語磁帶

一直以來，大家都認為語言學(xué)習(xí)是通過對話進行的，但事實并非如此。即便不進行對話，如果每天都讓孩子獲取語言信息，也會培養(yǎng)出他們的語言能力。

標(biāo)簽：早期教育，類別：家庭教育

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