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雙語兒童在成長過程中可能會(huì)損失較少的腦物質(zhì)

一項(xiàng)新的研究表明，會(huì)說一種以上語言的兒童和青少年成年后可能會(huì)有更多的灰質(zhì)。

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孩子掌握雙語 4點(diǎn)要注意

當(dāng)今世界，擁有掌握一種以上語言的優(yōu)勢(shì)會(huì)使人在很多領(lǐng)域存在巨大差異。對(duì)孩子來說，理解至少兩種語言能夠給他們創(chuàng)造跟來自不同文化國家的孩子們交流的機(jī)會(huì)，并且能夠獲得所有人的欣賞，因此現(xiàn)在很多父母都會(huì)有意去培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)第二語言，掌握雙語優(yōu)勢(shì)。

標(biāo)簽：雙語 - 外語 - 孩子 - 家庭，類別：外語教育
引導(dǎo)雙語學(xué)習(xí) 豐富BB成長路

當(dāng)今時(shí)代，幼兒學(xué)習(xí)雙語已經(jīng)成為一大熱點(diǎn)，可還在幼兒時(shí)期的孩子適不適合語言的學(xué)習(xí)呢？眾說紛紜，經(jīng)科學(xué)研究顯示幼兒期是學(xué)習(xí)第二語言非常好的時(shí)機(jī)。可良苦用心的父母們到底怎樣做才能達(dá)到更好的效果呢。

標(biāo)簽：教育 - 孩子 - 雙語，類別：家庭教育
父母要采取正確的方式教寶寶外語

美國和英國的最新研究成果也初步顯示，2到3歲學(xué)雙語的幼兒能明確地了解他們?cè)谑褂脙煞N截然不同的語言，因此他們懂得在不同的語言環(huán)境自覺地使用不同的語言而不至于混淆。事實(shí)上，幼兒未來適應(yīng)他周圍的環(huán)境，他們常常具有十分強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，這種強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)可以有效地提高他們學(xué)習(xí)語言的效率，并且他們的語言表達(dá)能力也能在他們所處的環(huán)境里不斷得到強(qiáng)化。因此，兒童學(xué)會(huì)兩種以上語言并非什么不同尋常的事情。在斯堪的納維亞部分地區(qū)，大多數(shù)兒童都會(huì)三種語言，這些兒童發(fā)育正常，不存在任何語言障礙或者其他智力障礙。研究表明，能較好駕馭兩種以上語言的人在智力測(cè)驗(yàn)中往往表現(xiàn)更為優(yōu)秀，因此學(xué)習(xí)雙語不會(huì)對(duì)孩子將來的學(xué)習(xí)成績等構(gòu)成威脅。

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父母如何正確的方式教寶寶外語

關(guān)于幼兒雙語教育的問題，早教界有兩種截然不同的觀點(diǎn)。一種主張學(xué)，一種主張不學(xué)。或許這兩種觀點(diǎn)度有道理，但又都不是特別全面。規(guī)律是具有普遍意義的東西，但不會(huì)那么貼切地適應(yīng)于每個(gè)個(gè)體。寶寶究竟什么時(shí)候?qū)W外語，父母可根據(jù)孩子及自身的具體情況靈活決定。只要他感興趣，只要父母引導(dǎo)的方法得當(dāng)，讓寶寶盡早學(xué)外語不會(huì)有什么害處。

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寶寶雙語教育時(shí)須注意幾大問題

現(xiàn)在越來越多的家長注意寶寶的雙語教育，所謂的雙語教育，就是母語和外語同時(shí)學(xué)習(xí)。雙語教育本身沒有什么問題，但是，父母在實(shí)施雙語教育時(shí)需要注意以下問題。

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雙語學(xué)習(xí)，更多樂趣——費(fèi)雪牌雙語學(xué)習(xí)系列，歡樂登場！

全球領(lǐng)先的嬰童玩具品牌“費(fèi)雪牌”全新推出針對(duì)中國市場開發(fā)的中英文雙語玩具，致力于以寓教于樂的方式推動(dòng)中國寶寶早期雙語能力的發(fā)展。0-6歲是語言學(xué)習(xí)的黃金期，在人的一生當(dāng)中，再也沒有比這段時(shí)間對(duì)聲音、語言更為敏感了。在這段時(shí)間中，大人非常不容易掌握的發(fā)音節(jié)奏、語調(diào)等語言學(xué)習(xí)最困難的部分，嬰幼兒卻能完全正確的掌握，因此這一階段也是寶寶開始第二語言學(xué)習(xí)的良好時(shí)機(jī)。

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小S大侃育兒要求女兒學(xué)習(xí)中英雙語

　　昨天，小S以某孕婦裝品牌代言人的身份在新國展的中國時(shí)裝周上亮相。身為兩個(gè)女兒的媽媽，小S滿嘴都是育兒經(jīng)，稱除了要求女兒們學(xué)習(xí)中英雙語，其余的教育都很松散。

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雙語，并不孤獨(dú)的實(shí)驗(yàn)

雙語教育在我國一些地方逐漸成為熱點(diǎn)，那么就世界范圍而言，雙語教育是不是有普遍性呢？華東師范大學(xué)課程中心的王斌華教授通過大量的比較研究后，結(jié)論是雙語教育在許多國家和地區(qū)的歷史已經(jīng)源遠(yuǎn)流長，從最早的實(shí)行雙語教育的國家算起，已經(jīng)有100多年的歷史。

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臺(tái)灣幼兒園禁設(shè)英語課

有關(guān)幼兒園課程的規(guī)定只列有健康、語文、嘗試、游戲、工作、音樂六大領(lǐng)域，其中語文領(lǐng)域課程只列出漢語，因此不論是在幼兒園進(jìn)行純英語、雙語教學(xué)還是將英語列為獨(dú)立科目都是不合適的。他們認(rèn)為，如果老師教一句英語問候語，或是教唱一首英語兒歌，這并無不可，但過多講授英語會(huì)影響幼兒未來的人格發(fā)展。

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