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幼兒教育的重要階段：精神胚胎期

人類個體從產(chǎn)生、形成到發(fā)育成熟要經(jīng)歷兩個胚胎期：一是從受孕到離開母體成為獨立的個體，這是胎兒期；二是從出生到2歲半，這是精神胚胎期。

標(biāo)簽：早期教育，類別：早期教育
嬰幼兒教育的三大誤區(qū)

對嬰幼兒的教育不能忽視孩子的發(fā)展階段超前進(jìn)行，要注意結(jié)合0歲——3歲年齡段不同能力發(fā)展的關(guān)鍵期，幫助和引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)這一階段發(fā)展中最重要的內(nèi)容。

標(biāo)簽：早期教育，類別：早期教育
講故事中益處多

美國的研究人員發(fā)現(xiàn)，那些智力發(fā)育比同齡孩子健全，領(lǐng)悟力強，知識面寬的孩子，是因為當(dāng)他們還在襁褓里的時候，他們的父母就盡可能多地跟他們講話，并為他們講故事或朗讀幼兒讀物。

標(biāo)簽：智力發(fā)展，類別：早期教育
經(jīng)常聽古典音樂有利于智力開發(fā)

科學(xué)家經(jīng)過多年測試發(fā)現(xiàn)，在嬰幼兒時期經(jīng)常聽古典音樂的孩子，其在智力反應(yīng)速度方面和與人的交往方面，都明顯優(yōu)于不常聽的孩子。

標(biāo)簽：智力發(fā)展 - 藝術(shù)，類別：早期教育
學(xué)前兒童不宜過早定向

何為過早定向？所謂過早定向是指對兒童未來發(fā)展成才類型作定向引導(dǎo)，重點培養(yǎng)。早期定向教育的對象應(yīng)該是少數(shù)在某一方面有發(fā)展前途并顯露出相應(yīng)天賦的兒童。

標(biāo)簽：早期教育，類別：早期教育
何時開始看書最適宜

父母買書給孩子時，大都希望孩子能從書中獲得知識、培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣、促進(jìn)語言發(fā)展、建立道德觀念，或是欣賞圖畫和書中情境等等。

標(biāo)簽：閱讀 - 早期教育，類別：早期教育
卡爾·韋特與零歲教育

零歲教育理論是由奧地利一位名叫卡爾·韋特的牧師提出的，這一理論從根本上推翻了兒童素質(zhì)和才智大半來自遺傳的傳統(tǒng)理論，科學(xué)地闡明了后天教育重于先天遺傳，對孩子的教育應(yīng)當(dāng)從出生開始，越早效果越好。

標(biāo)簽：早期教育，類別：早期教育
從零歲開始的教育方法

日本一家兒童俱樂部研制出一套從零歲開始培養(yǎng)優(yōu)秀孩子的教育方法。他們的做法是從嬰兒零歲起就給他們聽錄音和看畫冊，以挖掘和啟發(fā)兒童的智力和潛能。

標(biāo)簽：早期教育，類別：早期教育
怎樣滿足兒童獨立感的需要？

孩子感到自己是能夠做些事的，你要充分相信他們能這樣做。通過下列途徑能讓孩子們建立起獨立感：給他們留些地方放置自己的東西，還給他們留一塊需要獨處時能去的地方。允許他們和鄰居的孩子玩耍，加入集體活動，當(dāng)孩子長到一定大時就允許他們在無照料者的情況下自己活動。

標(biāo)簽：性格 - 獨立性，類別：心理健康
怎樣滿足兒童了解周圍世界的需要？

了解周圍世界的需要是極為重要的，無論是孩子還是大人，知道得越多，他們就越感到安全、保險，成功的可能性也就越大。因而照料者要幫助孩子去認(rèn)識世界，給他們有關(guān)的知識。

標(biāo)簽：性格 - 認(rèn)識世界，類別：心理健康

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