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怎樣幫助孩子正確對待謙讓？

謙讓，是孩子優(yōu)良品質(zhì)的重要組成部分，也是對孩子進行德育教育的重要內(nèi)容?？墒钱斍蔼毶优募彝ソY(jié)構(gòu)在定程度上造成了這種品質(zhì)的缺乏，其原因為。

標簽：交往 - 謙讓 - 教育，類別：個性品質(zhì)
自己能做的事情自己做

培養(yǎng)孩子愛勞動是早期幼兒教育的重要組成部分，是孩子全面發(fā)展的一種重要手段。讓孩子從小就“自己能做的事情自己做”。能增強他們動手做事，克服困難的能力和信心，有助于培養(yǎng)他們的獨立意識。隨著孩子年齡的增長，還應培養(yǎng)他們?yōu)榇蠹易鍪碌牧己靡庾R，這樣可以促使孩子骨骼、肌肉、神經(jīng)系統(tǒng)及各部分器官都得到鍛煉，同時培養(yǎng)良好的社會公德。所以，要利用幼兒期這個人類身心發(fā)展的重要階段，對他們進行早期勞動教育，讓他們在輕松愉快、多種多樣的勞動中獲得全面發(fā)展。

標簽：獨立意識，類別：個性品質(zhì)
孩子自私怎么辦？

曾發(fā)生這樣一件事：一個炎熱的盛夏，孩子鬧著要吃西瓜，媽媽在街上轉(zhuǎn)了很長時間，終于買回一個大西瓜，切開西瓜，情不自禁地先嘗了一口，立即聽到一聲嚴厲刺耳的童音：“誰讓你吃，給我吐出來!”媽媽怔在那兒，兩行熱淚止不住地流了下來。隨即又聽到孩子說：“算了，算了，下次不許!”可能天良未泯，孩子總算“原諒”媽媽的“過失”了。

標簽：交往 - 自私，類別：個性品質(zhì)
怎樣對待孩子的小氣行為？

以自我為中心的心理特征造成。小氣是孩子發(fā)展過程中的自然現(xiàn)象，是自我意識的本能體現(xiàn)。孩子對心目中一切物件常理解為是“我”的，從未感受到別人的需要。如“我的小床”、“我的玩具”、“我的……”。

標簽：交往 - 小氣，類別：個性品質(zhì)
孩子拿了別人的東西怎么辦？

交往中，孩子把不屬于自己的東西帶回家，家長發(fā)現(xiàn)這種情況大致有如下幾種反應。

標簽：社會性 - 交往，類別：個性品質(zhì)
孩子喜歡送人東西怎么辦？

在與同伴交往中，孩子有時會在未經(jīng)大人許可的情況下私自把家里的東西送給了別人。父母發(fā)現(xiàn)后，往往會有下面兩種不正確的反應。

標簽：交往，類別：個性品質(zhì)
孩子有自己的秘密怎么辦？

為給成人一個驚喜而暫時保密，以成人的驚訝換取心理的愉悅，如覺得“好玩”、“有意思”等。這類行為往往是從故事、兒歌或影視中模仿來的。對此，成人應了解孩子的心理，耐心等待，成全孩子的美德，并肯定其良好動機。千萬不可誤認孩子是有意捉弄自己，煩躁惱怒，使他委屈、掃興。

標簽：個性，類別：個性品質(zhì)
孩子說粗話怎么辦？

說粗話是一種不文明的行為，是缺乏教育的表現(xiàn)，它直接影響到人與人之間的交往。這種不文明的行為發(fā)生在孩子身上，不外乎以下三種情況。

標簽：文明 - 社會性，類別：個性品質(zhì)
孩子在公共場所的文明行為

孩子在公共場所不文明的行為可分為兩類：一類是一般行為方面的，如隨地大小便，亂扔果皮紙屑，隨意涂抹亂畫，愛打鬧，搞些危險動作，過分活躍(也稱 “人來瘋”)等。第二類是品德方面的，如故意毀壞公物，專橫任性，有意欺負別人，爭搶同伴的玩具，不尊敬老人，惡作劇，擾亂公共秩序等。

標簽：社會性 - 文明行為，類別：個性品質(zhì)
孩子見了人不愿打招呼？

孩子見了人不愿打招呼，原因大致有三種：一是因為羞怯；二是不懂得見了人要打招呼是禮貌行為；三是可能受過人為的驚嚇，不愿意和人打招呼。

標簽：交往 - 性格，類別：個性品質(zhì)

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