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兒童常用的行為治療方法（中）

（四）厭惡療法

厭惡療法（Aversive theravx）或稱(chēng)厭惡條件反射法（aversive conditionins），又稱(chēng)回避學(xué)習(xí)法（Avoidance Learning of Therapy）。這種方法是對(duì)不良行為或變態(tài)行為施加一個(gè)不愉快的體驗(yàn)，如電擊、催化劑或言語(yǔ)責(zé)備等，利用痛苦的條件刺激來(lái)替代異常行為的快感，從而減少或消除異常行為，因此人們通常又稱(chēng)之為“以毒攻毒療法”。

標(biāo)簽：行為治療，類(lèi)別：攻心為上
兒童常用的行為治療方法（下）

（八）消退法

消退法（extinction procedures）是通過(guò)削弱或撤除某不良行為的強(qiáng)化因素來(lái)減少該項(xiàng)不良行為的發(fā)生率。一般常用漠視、不理睬等方式，達(dá)到減少和消除不良行為的目的

標(biāo)簽：行為治療，類(lèi)別：攻心為上
不容忽視的兒童閉鎖心理

家長(zhǎng)們常常發(fā)現(xiàn)自己的孩子小時(shí)候像個(gè)小鳥(niǎo)似的嘰嘰喳喳講個(gè)不停，可長(zhǎng)大了卻對(duì)父母守口如瓶，難得講心里話(huà)，這在心理學(xué)上稱(chēng)為閉鎖心理。將心理活動(dòng)進(jìn)行自我封閉，不輕易外露，這是青春期的一種正常心理狀態(tài)。產(chǎn)生的原因如下：

標(biāo)簽：閉鎖心理，類(lèi)別：攻心為上
心理斷乳期孩子的教育

剛念書(shū)的孩子，顯著的特點(diǎn)是“變”。生理上在變，孩子開(kāi)始發(fā)育了；心理上也在變，家長(zhǎng)會(huì)發(fā)現(xiàn)，不知從什么時(shí)候起，孩子不聽(tīng)話(huà)了，你要向東，他偏要西。這種現(xiàn)象，心理學(xué)上稱(chēng)之為“逆反心理”這個(gè)時(shí)期，心理學(xué)上稱(chēng)之為“心理斷乳期 ”。

標(biāo)簽：心理教育，類(lèi)別：攻心為上
正確對(duì)待手淫

手淫（masturbation）在兒童、青少年十分常見(jiàn)，是人類(lèi)性心理發(fā)育中的一種表現(xiàn)，不是病態(tài)。但由于中國(guó)的傳統(tǒng)文化對(duì)手淫視為十分不道德、嚴(yán)重傷身體的“大病”，故當(dāng)兒童出現(xiàn)這種行為時(shí)，常常引起父母極大的關(guān)心與焦慮，有時(shí)還采用毒打、恐嚇等手段威脅兒童，或求神拜佛搞迷信活動(dòng)，祈求神靈保佑，驅(qū)走邪惡鬼怪纏身，保佑子女的健康。這樣高度“關(guān)心”的結(jié)果，常常造成親-子雙方的關(guān)系緊張、情緒焦慮、罪惡感、內(nèi)疚及神秘感，結(jié)果手淫未止，而種種情緒障礙接踵而至，不得不求助于精神科大夫。故在此作一簡(jiǎn)單介紹，以便能得到正確的對(duì)待。

標(biāo)簽：手淫，類(lèi)別：攻心為上
聰明的孩子壓力更大

聰明孩子通常招人喜歡，由此人們往往斷定，他們的日子一定比其他孩子過(guò)得較為輕松自在，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮。但英國(guó)一些兒童心理治療專(zhuān)家通過(guò)對(duì)800余名少年兒童所做的調(diào)查證實(shí)，實(shí)際上聰明孩子受到的壓力往往比普通孩子更大，因而往往也更容易遭到諸如沮喪、抑郁、絕望等負(fù)面情緒的影響，甚至更易患上包括生理和心理的種種疾病。

標(biāo)簽：聰明，類(lèi)別：攻心為上
培養(yǎng)孩子的幽默感

幽默感是"情商"的重要組成部分。具有幽默感的孩子大多開(kāi)朗活潑，因而往往更討老師的喜歡，人際關(guān)系也要比不具幽默感的孩子好得多。

標(biāo)簽：幽默感，類(lèi)別：攻心為上
六個(gè)不要，你和保姆都應(yīng)知道

1、不要離開(kāi)孩子。

無(wú)論何時(shí)何地，哪怕一分鐘都不能離開(kāi)孩子。尤其不能讓孩子進(jìn)入廚房、衛(wèi)生間、近水處玩耍，這些都是嬰幼兒的家庭危險(xiǎn)區(qū)，因?yàn)樗麄兗词乖隈R桶里也可能溺水。有不少寶貝喜歡打開(kāi)熱水瓶把手指伸進(jìn)去，他們還對(duì)刀具、洗衣粉和馬桶頗感興趣。

標(biāo)簽：發(fā)育，類(lèi)別：攻心為上
開(kāi)始對(duì)孩子定規(guī)矩

歲的孩子已有自主獨(dú)立性，有自己喜惡，不再像以前時(shí)任人擺布，漸漸顯得不聽(tīng)話(huà)，不合作。當(dāng)小兒能理解成人對(duì)他的肯定和否定時(shí)就可開(kāi)始定規(guī)矩，以便培養(yǎng)他有規(guī)律的生活習(xí)慣和具有萌芽狀態(tài)的“是、非”觀，平時(shí)在日常生活中就要對(duì)他的行動(dòng)加以評(píng)判

標(biāo)簽：規(guī)矩，類(lèi)別：攻心為上
兒童三大心理問(wèn)題

從兒童心理門(mén)診接收的病例發(fā)現(xiàn)，兒童心理障礙主要是三大方面的問(wèn)題：學(xué)習(xí)能力障礙、情緒性格問(wèn)題、心理障礙和疾病。能主動(dòng)就診的孩子中有80％屬于學(xué)習(xí)能力障礙，即感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)。情緒情感問(wèn)題比較少，真正發(fā)展到心理疾病的就更少了。

標(biāo)簽：心理問(wèn)題，類(lèi)別：攻心為上

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