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哈爾濱：全國(guó)實(shí)施《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》經(jīng)驗(yàn)交流材料（提要)

　　在各級(jí)政府的關(guān)懷和重視下，哈爾濱市幼兒教育事業(yè)取得了長(zhǎng)足發(fā)展，辦園體制和管理體制的改革不斷深入，師資隊(duì)伍建設(shè)不斷加強(qiáng)，保教質(zhì)量明顯提高。

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重慶：全國(guó)實(shí)施《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》經(jīng)驗(yàn)交流材料（提要)

實(shí)施《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》經(jīng)驗(yàn)交流材料（提要)

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北京：全國(guó)實(shí)施《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》經(jīng)驗(yàn)交流材料（提要)

求真務(wù)實(shí)，努力營(yíng)造民主開(kāi)放的研究和學(xué)習(xí)氛圍，形成有助于學(xué)前教育事業(yè)全面發(fā)展的長(zhǎng)效機(jī)制，確?！毒V要》的貫徹落實(shí)，走具有北京特點(diǎn)的學(xué)前教育內(nèi)涵發(fā)展之路。

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巧妙地讓孩子愛(ài)上早期閱讀

　　長(zhǎng)期以來(lái)，幼兒園教師逐漸形成了思維定勢(shì)，即只關(guān)心自己每天的教學(xué)計(jì)劃是否按部就班完成，教學(xué)活動(dòng)中孩子的注意力是否集中，幼兒是否產(chǎn)生相應(yīng)的反應(yīng)，而忽略了幼兒自身引發(fā)的一些問(wèn)題，而這些問(wèn)題恰恰需要教師給予及時(shí)、恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。

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我和女兒共成長(zhǎng)――記個(gè)案觀察記錄中的點(diǎn)滴體會(huì)

　　很有幸，在女兒六個(gè)月時(shí)我倆共同參加了國(guó)家哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃“十五”重點(diǎn)課題《0——3歲嬰幼兒早期關(guān)心和發(fā)展的研究》個(gè)案組的研究。在葉令儀老師與個(gè)案組組員的幫助下，我以母親與研究者的雙重身份開(kāi)始了對(duì)女兒個(gè)案的觀察記錄與研究。從那時(shí)起，我成了一位幸運(yùn)的研究者，女兒的個(gè)案將為我提供第一手的資料，而其中的觀察記錄與分析又可為自我管理和反思成長(zhǎng)提供反饋；同時(shí)我成了一位幸福的母親，我將深切體驗(yàn)女兒的成長(zhǎng)，見(jiàn)到孩子成長(zhǎng)的軌跡。

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幼兒園美術(shù)創(chuàng)新教育中的幾點(diǎn)嘗試

　　在美術(shù)教育中存在兩種不同的傾向，一種是受傳統(tǒng)教育的影響，幼兒一味地模仿學(xué)習(xí)，是被動(dòng)的學(xué)習(xí)者，沒(méi)有范畫(huà)，就不知道該怎么畫(huà)；另一種是接受教育改革思想后，走入誤區(qū)，在創(chuàng)造性美術(shù)活動(dòng)中教師始終持肯定的態(tài)度，孩子想畫(huà)什么就畫(huà)什么，讓幼兒盲目地創(chuàng)造，放任自由片面強(qiáng)調(diào)個(gè)人情緒情感的抒發(fā)，忽視教師的輔導(dǎo)，使得幼兒失去美術(shù)的興趣，因?yàn)樗麄儧](méi)有一定的表現(xiàn)技能，難于用美術(shù)的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的情感?？梢?jiàn)，這兩種傾向培養(yǎng)出來(lái)的幼兒都是不成功的，是不會(huì)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的?！毒V要》指出：教師在幼兒美術(shù)教育應(yīng)視幼兒為創(chuàng)造的主體，給幼兒創(chuàng)造自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同的美術(shù)形式，大膽表達(dá)自己的情感、理解和想象，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們的快樂(lè)，同時(shí)幫助他們提高表現(xiàn)的技能技巧。那么，如何在平時(shí)的美術(shù)教學(xué)中落實(shí)創(chuàng)新教育呢？幼兒園美術(shù)創(chuàng)新教育中教與學(xué)是相輔相成的，在實(shí)踐教育工作中，我進(jìn)行了些嘗試?，F(xiàn)與大家分享。

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妙用“射水槍”促進(jìn)幼兒發(fā)展

　小班的幼兒有強(qiáng)烈的好奇心、同伴關(guān)系發(fā)展、由行為和動(dòng)作引發(fā)思維，行為受情緒的支配，喜愛(ài)模仿等特征?；谶@些我利用一自制玩具“射水槍”在晨間讓幼兒進(jìn)行了一系列活動(dòng)。

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小雞的眼睛——美術(shù)活動(dòng)的啟發(fā)

小雞的眼睛

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老師，小偷上哪了

作為一名教師，要有較強(qiáng)的應(yīng)變能力。因?yàn)閷?duì)于一些偶發(fā)事件，如果處理得不好，就會(huì)使活動(dòng)大大折扣。相反，處理得當(dāng)，就能讓活動(dòng)錦上添花。所以，教師應(yīng)在平時(shí)加強(qiáng)鍛煉自己的應(yīng)變能力，以便讓每一個(gè)活動(dòng)都能更順利、更精彩！

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案例分析：洗衣機(jī)動(dòng)起來(lái)了

我們?cè)谕邪嗪⒆尤雸@情緒穩(wěn)定后，為他們創(chuàng)設(shè)豐富多彩的區(qū)域活動(dòng)。考慮到小小班的孩子游戲需要很強(qiáng)的情景性，所以我們往往投放逼真的材料以滿足他們游戲的需要。那是不是逼真的材料真的能引發(fā)孩子活動(dòng)的興趣，讓材料真正發(fā)揮階值的呢？我從一個(gè)案例中得到啟示。

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