教師在兒童成長學(xué)習(xí)過程中起著很大作用，而高質(zhì)量的教師對孩子更是有著長期學(xué)術(shù)影響。澳大利亞的一項研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)前教育對兒童很重要，而幼兒教師的質(zhì)量直接影響了兒童的成績。

  1.研究表明學(xué)前教育對兒童有著長期學(xué)術(shù)影響

  只要有個高質(zhì)量的幼兒園老師，幼兒園小孩在NAPLAN（全國讀寫算數(shù)統(tǒng)考）測試中就能獲得比同伴更高的分?jǐn)?shù)。

  澳大利亞的墨爾本研究院首次證明了學(xué)前教育對兒童有著長期學(xué)術(shù)影響。在阿爾伯特政府打算從第二年一月份開始擱置對培養(yǎng)學(xué)位合格教師以滿足早期教育服務(wù)的需求。

  在維多利亞，2012年有97%的兒童進入了幼兒園，比2006年的91.4%有所增加。研究人員發(fā)現(xiàn)，當(dāng)接受過學(xué)前教育的兒童上到三年級時，他們的NAPLAN測試分?jǐn)?shù)比沒有接受過學(xué)前教育的同齡兒童有30分的優(yōu)勢，這相當(dāng)于額外六個月的學(xué)校教育。“正式入學(xué)之前去上學(xué)前班的孩子，當(dāng)他們?nèi)昙墪r，他們的學(xué)術(shù)成績水平會更高，判斷標(biāo)準(zhǔn)是NAPLAN，”研究人員戴安娜·沃倫說。

  沃倫博士和她的同事于2008年將2229個三年級學(xué)生的NAPLAN成績與他們學(xué)前教育的等級交叉相配，而學(xué)前教育等級是由一個澳大利亞兒童的聯(lián)邦政府長期教育記錄的。

  2.高質(zhì)量的幼兒教師的學(xué)生成績會更好

  它發(fā)現(xiàn)擁有文憑或?qū)W位證書的幼兒教師教出來的孩子在NAPLAN中的識數(shù)、閱讀和拼寫方面都做得特別好。但那些只有一個證書或者沒有相應(yīng)兒童托管資格的幼兒教師教出來的孩子，他們的NAPLAN成績與沒有接受學(xué)前教育的孩子之間“差別很小”。

  “這個研究首次直接對比了幼兒教師擁有的不同證書類型所產(chǎn)生的不同后期認(rèn)知結(jié)果，”沃倫博士說。在控制了社會經(jīng)濟變量之后，研究人員們發(fā)現(xiàn)學(xué)前教育有助于三年級兒童在NAPLAN中提高15分。

  比起沒有接受過學(xué)前教育的兒童，那些接受過的兒童更可能在NAPLAN中獲得高排名。例如，32%的接受過學(xué)前教育的兒童在標(biāo)點和語法中的等級為6，而沒有接受過學(xué)前教育的兒童獲得該成績的比例僅為21%。

  3.政府采取的一些措施

  聯(lián)合政府的兒童托管政策正力圖在2014年前“暫停”所有培養(yǎng)學(xué)位合格教師的服務(wù)需求。它想在完成該部門的生產(chǎn)力委員會審查之前“延緩”引入增長的兒童員工比率要求。

  任何要改變對學(xué)位合格教師需求的計劃都需要與州和地區(qū)進行商議。如今教育部正在對早期兒童教育教師進行加薪評估，這是之前工黨政府承諾過的。加薪有望幫助早期教育服務(wù)遵從新條例，這些條例要求所有的服務(wù)都要有一名擁有大學(xué)證書的教師。

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