主持人：
　　哈佛大學(xué)心理學(xué)家加德納提出，人際交往是一種基本智能，兒童早期的人際交往技能、交往狀況會(huì)深深影響其未來(lái)的人際關(guān)系、自尊，甚至幸福生活。可見(jiàn)，從小培養(yǎng)寶寶的人際交往能力是何等重要。父母對(duì)此非常重視，但在對(duì)寶寶的教育過(guò)程中卻碰到了不少問(wèn)題。

　　祺瑞媽：寶寶喜歡自己玩
　　我家寶寶現(xiàn)在有16個(gè)月大了，從很小的時(shí)候就不喜歡和他同齡的小朋友玩。我們小區(qū)有幾個(gè)和他差不多大的小孩，我經(jīng)常帶他下去一起玩。本想讓寶寶和小伙伴一起開(kāi)開(kāi)心心地玩，可是寶寶卻不愿加入到玩耍著的小朋友們中間去，只想自己在旁邊一個(gè)人安安靜靜地玩，或者是只黏著爸媽玩，爸媽感到很無(wú)奈，也有些擔(dān)心：寶寶是不是有點(diǎn)兒不合群？應(yīng)該怎么來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題呢？

　　果果媽：寶寶只跟大孩子玩
　　兒子2歲7個(gè)月了，性格有點(diǎn)兒內(nèi)向、怕生。但在家很活潑，也挺懂事。碰到熟人會(huì)打招呼、問(wèn)好、說(shuō)再見(jiàn)，大家說(shuō)他禮貌挺好。但一向就不喜歡和同齡小朋友玩，比如他在玩滑梯，一看到其他小朋友過(guò)來(lái)，他就會(huì)讓開(kāi)。今天試入園，他還不愿意和其他小朋友一起坐。曾經(jīng)有幾位同學(xué)帶小孩過(guò)來(lái)，比他大兩三歲的帶著他還玩得挺好，比他小的孩子他就不愿意去交往。怎么辦呢？這種狀況如何能適應(yīng)幼兒園的生活？我該怎么做才能改變這種狀態(tài)呢？

　　柯可媽：寶寶不會(huì)與小朋友相處
　　我兒子3歲半了，9月份才上的幼兒園，可能以前在家里都是保姆帶他多，和小朋友在一起玩得少，上了幼兒園后，我覺(jué)得他不知道如何和小朋友相處，不知道怎么融入集體中，不懂得分享，小朋友不能碰他，一碰他他就打人，該怎么教他與人交往呢？

　　主持人：
　　寶寶們?yōu)槭裁磿?huì)不合群？為什么有的寶寶愛(ài)跟大孩子一起玩，有的寶寶卻寧愿自己一個(gè)人玩？作為父母，我們應(yīng)該從哪些方面入手培養(yǎng)寶寶的人際交往能力？帶著這些問(wèn)題，讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)專家的看法。

　　劉麗湘：寶寶能不能與其他寶寶玩到一起，有一個(gè)循序漸進(jìn)的發(fā)展過(guò)程
　　兒童同伴關(guān)系的發(fā)展大致可分為以下三個(gè)階段：
　　第一步：客體中心階段
　　處于這一階段的兒童很“務(wù)實(shí)”，當(dāng)他與別的孩子打交道的時(shí)候，并不是對(duì)自己的同齡伙伴感興趣，而是看上了他的玩具或其他物體。10個(gè)月之前的嬰兒，即使在一起，也只是把對(duì)方當(dāng)作活的玩具和物體看待，交往的方式是互相撕扯，或咿咿呀呀地說(shuō)話。
　　第二步：簡(jiǎn)單相互作用階段
　　這時(shí)的兒童已經(jīng)能對(duì)同伴行為做出反應(yīng)，但常常試圖去控制對(duì)方的行為，或者是“模仿秀”。比如，第一個(gè)寶寶因?yàn)椴恍⌒呐鲋俗约憾罂奁饋?lái)。這時(shí)，第二個(gè)寶寶“同命相憐”、“觸景生情”，也跟著哭起來(lái)，第一個(gè)寶寶看見(jiàn)第二個(gè)寶寶跟他哭起來(lái)，似乎覺(jué)得挺好玩，自己的哭聲就更大了。
　　第三步：互補(bǔ)的相互作用階段
　　寶寶會(huì)走會(huì)跑以后，社會(huì)交往變得豐富復(fù)雜了，模仿行為已經(jīng)普遍出現(xiàn)，并且有互補(bǔ)或互惠的角色游戲，比如一個(gè)逃，一個(gè)追；一個(gè)藏，一個(gè)找。他們?cè)诎l(fā)生積極的相互作用時(shí)，也會(huì)伴有消極的行為，比如打架、揪頭發(fā)、抓臉和爭(zhēng)玩具等。
　　因此，年齡較小的寶寶（大約在3歲以下）對(duì)跟自己年齡相仿的小朋友似乎沒(méi)什么興趣，常常自己玩兒自己的是正?，F(xiàn)象，因?yàn)檫@時(shí)他們還處在“單獨(dú)游戲時(shí)期”或“平行游戲時(shí)期”。但平行游戲并不是指寶寶之間一點(diǎn)兒互動(dòng)都沒(méi)有，他們會(huì)密切觀察和模仿自己的小伙伴，有時(shí)候會(huì)做一些嘗試，爸爸媽媽要抓住機(jī)會(huì)鼓勵(lì)并幫助寶寶參與到游戲當(dāng)中，從而實(shí)現(xiàn)“平行游戲”到“合作游戲”的過(guò)度。
　　3歲以上的寶寶應(yīng)表現(xiàn)出逐漸增強(qiáng)的交往需要，如若不是，除了寶寶的個(gè)性以外，父母應(yīng)從自身找找原因。如今大多數(shù)寶寶都是獨(dú)生子女，家里看護(hù)人比較多，除了父母之外，還有老人和保姆，幾個(gè)人圍著一個(gè)孩子團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。孩子在家里備受呵護(hù)和寵溺，身邊也總是有人陪伴，因此，他們難以產(chǎn)生找同伴游戲的動(dòng)機(jī)。還有些寶寶只愿意與成人交往，因?yàn)槌扇丝偰茏屩?，而與同伴交往他就需要協(xié)商、讓步，甚至還要想辦法解決沖突。這樣的寶寶一旦到了外面，當(dāng)他跟同齡的小伙伴一起玩時(shí)，他就會(huì)感到困惑，不知道怎樣去應(yīng)對(duì)。
　　對(duì)于這類寶寶，父母應(yīng)及早對(duì)其進(jìn)行“心理斷乳”，也就是說(shuō)，家庭不要以寶寶為中心，而應(yīng)“人人平等”。當(dāng)寶寶長(zhǎng)到3歲左右，有了一定的獨(dú)立能力時(shí)，就應(yīng)給他一個(gè)簡(jiǎn)單的時(shí)間表，讓他明白，家庭成員有聚在一起的時(shí)候，也有各自工作、游戲的時(shí)候，彼此之間不能互相干擾。寶寶“心理斷乳”的及早進(jìn)行，不僅有助于他們產(chǎn)生同伴交往的動(dòng)機(jī)，而且是促進(jìn)其獨(dú)立性發(fā)展的“關(guān)鍵策略”。實(shí)踐證明，及早進(jìn)行“心理斷乳”，也有助于縮短寶寶剛?cè)胗變簣@時(shí)產(chǎn)生的“分離焦慮”時(shí)間。

　　李玲：早期親子關(guān)系是促進(jìn)同伴關(guān)系發(fā)展的基礎(chǔ)
　　愛(ài)不愛(ài)交往，合群不合群其實(shí)就是寶寶能否與外界社會(huì)融洽相處的問(wèn)題，當(dāng)然，嬰幼兒對(duì)社會(huì)的探究與認(rèn)識(shí)先是通過(guò)自己的看護(hù)者得知的。美國(guó)學(xué)者文尼柯茨博士認(rèn)為“最早的‘母親關(guān)注’對(duì)嬰兒的社會(huì)性發(fā)展是很有幫助的，可以提高寶寶的敏感性，促進(jìn)寶寶的個(gè)性形成、智力發(fā)育及感覺(jué)發(fā)展。”
　　在嬰兒發(fā)展早期，如果媽媽對(duì)寶寶的反應(yīng)敏感，能夠及時(shí)響應(yīng)寶寶的呼喚，積極關(guān)注并細(xì)心照料寶寶的吃喝玩樂(lè)、游戲睡眠等，他就會(huì)認(rèn)為這個(gè)世界是安全的、可信賴的，他就敢于伸出自己的手腳去觸摸這個(gè)世界。反之，如果看護(hù)者對(duì)寶寶的反應(yīng)遲鈍、冷淡，他的需要常常遭到拒絕，或者看護(hù)者時(shí)常更換，今天是媽媽，明天是奶奶，后天是保姆，寶寶沒(méi)有穩(wěn)定的依戀對(duì)象，跟一個(gè)又一個(gè)看護(hù)者的磨合不順利，他就會(huì)認(rèn)為這個(gè)世界朝令夕改、動(dòng)蕩不安，也就不敢參與人與人之間的交往了。
　　可見(jiàn)，家庭和同伴是兒童社會(huì)化發(fā)展的兩個(gè)主要場(chǎng)所，親子關(guān)系和同伴關(guān)系雖然是兩個(gè)獨(dú)立的系統(tǒng)，但這兩者又是相互聯(lián)系、相互影響的。早期親子關(guān)系尤其是母嬰關(guān)系在一定程度上預(yù)先決定了孩子日后的同伴關(guān)系，影響孩子以后是否容易合群。具有安全依戀的嬰兒長(zhǎng)大以后會(huì)將這種安全感帶到他們的社會(huì)關(guān)系中，使他容易認(rèn)同同伴或他人；而沒(méi)有安全依戀的兒童長(zhǎng)大以后會(huì)將這種不安全感帶到他們的社會(huì)關(guān)系中，使他容易排斥同伴或他人。
　　因此，從寶寶出生的這一刻開(kāi)始，雖然寶寶還不會(huì)說(shuō)話，媽媽就要注重親子之間的交流，逐步培養(yǎng)他與人交往的能力——
　　剛出生：你的臉要靠近小寶寶的臉，最好的距離是20-25厘米，滿足他想看和想聽(tīng)的愿望。你可以和他自問(wèn)自答地交談，要面帶微笑地回答他，可以高興地歡呼，或者對(duì)他點(diǎn)點(diǎn)頭，你的這些行為將會(huì)鼓勵(lì)他對(duì)你作出回答。
　　12周：教給你的寶寶什么是回報(bào)。當(dāng)他對(duì)你笑或者高興地踢腿、揮動(dòng)小胳膊的時(shí)候，你的回應(yīng)應(yīng)該是給予他多多的擁抱，語(yǔ)調(diào)緩和令人欣慰。當(dāng)然，不要忘記看著他的眼睛。
　　16周：從現(xiàn)在開(kāi)始，你的一舉一動(dòng)要充滿戲劇性?？浯笞约旱拿娌勘砬楹蛣?dòng)作，使他切實(shí)感受到你對(duì)他的關(guān)注。他會(huì)非常喜歡和你在一起，當(dāng)你走近他時(shí)，他會(huì)停止哭鬧，高興地扭動(dòng)著身體。
　　20周：如果你的寶寶開(kāi)始認(rèn)生了，你就要先把寶寶抱在懷里讓他有安全感，然后再把所有陌生人一一向他介紹?！　　　　　　　?br />　　24周：你的寶寶在這個(gè)階段已經(jīng)能夠做出一些明顯的甚至有些好斗的動(dòng)作了，比如拍、敲、抓、打。你要做的是幫助他學(xué)會(huì)更多的動(dòng)作，你可以給他做出一些新動(dòng)作的示范。比如，在你把他抱起來(lái)之前，特意伸直你的雙臂，他會(huì)模仿你的。
　　28-36周：如果你的寶寶喜歡聽(tīng)童謠的韻律，那么重復(fù)播放給他聽(tīng)。如果他牙牙學(xué)語(yǔ)，那你就發(fā)出一個(gè)新的音調(diào)，讓他去模仿。
　　37周至1歲：用你的歡聲笑語(yǔ)和有趣的笑話來(lái)培養(yǎng)小寶寶的幽默感；給你的小寶寶示范一些與人交往的禮節(jié)，比如早上醒來(lái)說(shuō)你好，揮揮手說(shuō)再見(jiàn)；還可以把你的孩子介紹給其他小寶寶認(rèn)識(shí)，或者讓你的寶寶單獨(dú)和他不太熟悉的人在一起。否則，將來(lái)當(dāng)你不在他的左右的時(shí)候，他就會(huì)有不安全的感覺(jué)了。

　　林薇：讓孩子學(xué)會(huì)傾聽(tīng)
　　越來(lái)越多的年輕父母已經(jīng)充分意識(shí)到培養(yǎng)寶寶人際交往能力的重要性。在咨詢中心里，我經(jīng)常面對(duì)年輕父母的詢問(wèn)：“我的孩子性格不好，怎么辦？”、“我的寶寶不愛(ài)說(shuō)話，帶他去外面玩，他總是一個(gè)人自己玩，從不跟其他的小朋友玩，急死我了！”“怎樣才能讓寶寶學(xué)會(huì)和小伙伴交往？”……
每一次聽(tīng)到年輕的爸爸媽媽們的抱怨，我在心里都為孩子捏一把汗，真想替孩子說(shuō)一聲：爸爸、媽媽，別著急，多給我一點(diǎn)兒時(shí)間，我會(huì)成長(zhǎng)的！
在孩子人際交往能力的培養(yǎng)過(guò)程中，我以為最重要的是：讓孩子學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。傾聽(tīng)，是人際交往的基礎(chǔ)，也是贏得良好關(guān)系的金鑰匙。
創(chuàng)造一個(gè)孩子可以自由發(fā)言的氛圍
　　有一些年輕的父母，性格很急躁，不容得孩子延遲，聽(tīng)不得孩子吞吞吐吐的話。孩子年齡小，語(yǔ)言表達(dá)能力有限，很難把自己所思所想像成年人那樣組織得完整而有條理地說(shuō)出來(lái)。因此，爸爸媽媽們耐下性子，多給孩子時(shí)間，讓孩子心情放松地把話說(shuō)出來(lái)。
認(rèn)真地對(duì)待孩子的每一句話
　　父母要為他表達(dá)出來(lái)隱隱的得意或者一點(diǎn)點(diǎn)的滿足而高興；當(dāng)孩子在訴說(shuō)過(guò)程里談到父母覺(jué)得不對(duì)或者不該出現(xiàn)的問(wèn)題時(shí)，先不要著急進(jìn)行評(píng)價(jià)，不用急于告訴孩子是非、對(duì)錯(cuò)、解決對(duì)策等等，不妨先讓孩子把話講完，問(wèn)他自己在此時(shí)的感受，對(duì)這件事的看法，以及他自己準(zhǔn)備怎樣做，問(wèn)問(wèn)他知道別人怎么看這件事，猜猜別人遇到這種事會(huì)怎么做，告訴他此時(shí)你的感受和想法，就在這樣感受和看法的抽絲剝繭中，孩子的思想沒(méi)有停止在情緒里，他是在用心思考，同時(shí)他也會(huì)用心地傾聽(tīng)你的。
　　了解孩子各個(gè)發(fā)展階段的傾聽(tīng)需求
在早期，我們可以通過(guò)寶寶的表現(xiàn)來(lái)嘗試了解他的需要，或者他不想干的事。比如：微笑、發(fā)出聲音、看起來(lái)很喜歡、凝視，這些表示寶寶正面信息；而不理不睬、不舒服的樣子、啼哭、搖頭、異樣的表情都可表達(dá)出寶寶負(fù)向的情緒。
當(dāng)孩子稍微長(zhǎng)大一些，爸爸媽媽們會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子開(kāi)始探索這個(gè)世界，也能夠表達(dá)出他想要什么：如果這時(shí)候你模仿他發(fā)出的聲音，他會(huì)更起勁地模仿你；如果你能看他一次一次地玩某樣?xùn)|西而不厭煩，他會(huì)做出更讓你吃驚的成績(jī)；如果你能聽(tīng)懂他最含混不清的詞語(yǔ)，那么他將回報(bào)你最大的信任；如果你能傾聽(tīng)他焦慮不安的情緒，那么他就把最安全的一面一覽無(wú)余地展示在你面前。
等到孩子更大一些后，他會(huì)要求你和他一起玩、做游戲，他會(huì)很關(guān)心你是否在看他做什么，他會(huì)很在意你對(duì)他的評(píng)價(jià)，他會(huì)時(shí)時(shí)刻刻地希望和你展開(kāi)交流和對(duì)話，他會(huì)努力地說(shuō)出自己對(duì)事件的想法，他會(huì)爭(zhēng)取把自己最好的一面讓你知道。
也許看到這里，很多爸爸媽媽會(huì)奇怪：我們需要的是培養(yǎng)孩子傾聽(tīng)的方法，為什么寫(xiě)的都是我們父母的事？
是的，傾聽(tīng)是孩子的能力。而傾聽(tīng)，更是父母的法寶。
培養(yǎng)孩子傾聽(tīng)的能力，就是從父母傾聽(tīng)孩子做起。因?yàn)檫@種能力，是無(wú)法通過(guò)言語(yǔ)或者有步驟的計(jì)劃來(lái)完成的，它是在雙向交流和互動(dòng)中逐漸建立起來(lái)的，這是一種習(xí)慣，也是一種修養(yǎng)。