從家庭到幼兒園，是寶寶邁向社會(huì)的第一步。但這一步對于孩子和家長來說，簡直就是場戰(zhàn)爭。走進(jìn)幼兒園，你會(huì)感受到此起彼伏的哭潮?？蕹敝?，接下來這個(gè)月還將面臨飲食作息等生活習(xí)慣的改變，上課、游戲交友等行為習(xí)慣的培養(yǎng)，乃至生病等種種情況。

【寶寶在幼兒園哭鬧的原因】

在寶寶還沒有適應(yīng)幼兒園生活時(shí)，家長會(huì)發(fā)現(xiàn)寶寶早晨去上學(xué)時(shí)要哭，放學(xué)接他時(shí)他的眼睛也紅紅的，讓家長心疼萬分。這個(gè)時(shí)候，家長最應(yīng)該做的，是主動(dòng)了解寶寶為什么哭泣，是哪些問題導(dǎo)致了寶寶一直哭？

寶寶在幼兒園哭鬧，究其生理和心理方面的原因，大概有以下幾種：

1、生理上的問題

和一般所認(rèn)為的單純的情緒上的問題不同，生理上產(chǎn)生的病痛也會(huì)讓寶寶出現(xiàn)哭泣的行為，如感冒、發(fā)燒、腸胃不舒服時(shí)，寶寶會(huì)因?yàn)樘弁?、難過而哭泣。

2、生活習(xí)慣被打亂

2—3歲的寶寶很敏感，這個(gè)時(shí)候?qū)殞氁呀?jīng)建立了一套比較固定的生活習(xí)慣和生活程序，而去幼兒園突然打亂了他原來熟悉的生活程序，新的生活程序和原來的又天差地別，這讓寶寶感到恐懼和不安，所以會(huì)哭鬧。

3、不適應(yīng)陌生環(huán)境

從熟悉的環(huán)境突然到一個(gè)自己完全不熟悉的地方，寶寶無法對周圍的事物產(chǎn)生安全感，而且他不知道如何和周圍的人相處，不知道自己該做些什么、怎么做，從而產(chǎn)生巨大的心理壓力，并通過哭泣來發(fā)泄自己害怕的情緒。

4、產(chǎn)生挫折感

寶寶在家是眾星捧月般被呵護(hù)和照顧著的，家里的大人都圍著他轉(zhuǎn)，但是到了幼兒園，不再是惟我獨(dú)尊，還耍和其他的小朋友共同使用玩具等。老師要同時(shí)照顧好多小朋友，不會(huì)對他特別關(guān)注，寶寶能敏感地察覺到各種“待遇”上的差異，從而產(chǎn)生挫折感，并通過情緒反應(yīng)出來。

5、精神不好，想睡覺了

寶寶想睡覺了也是會(huì)哭泣的原因之一，寶寶在家的活動(dòng)時(shí)間是非常自由的，基本上累了、困了想睡覺時(shí)是不會(huì)有什么阻礙的，但是在幼兒園不一樣，也許正在上課時(shí)寶寶想睡覺了，但潛意識(shí)里他知道不可以，所以就會(huì)開始哭。在寶寶上幼兒園后，家長要保證寶寶晚上的休息時(shí)間和休息環(huán)境。

6、個(gè)性原因

除了這些原因，有時(shí)候也是寶寶的個(gè)性使然。如有的寶寶本身就比較膽小、內(nèi)向，或是不喜歡與他人相處，這樣的寶寶在幼兒園哭泣的幾率會(huì)更高。

7、逃避處罰

寶寶做錯(cuò)了事，不知道如何面對來自老師的“處罰”，只好先用哭來對付。有時(shí)候，當(dāng)寶寶想要向家長或老師提一些要求時(shí)，也會(huì)用哭鬧的方式來達(dá)到目的。

【讓寶寶不哭的小妙招】

為了幫助幼兒盡快適應(yīng)新環(huán)境，人園初期家長應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

送入園后趕快撤

入學(xué)第一天父母可先陪孩子與其他同伴一起玩耍半小時(shí)，待孩子情緒相對穩(wěn)定和適應(yīng)后再離開；第二天則減少到20分鐘，直到孩子能完全適應(yīng)為止。當(dāng)老師接過寶寶以后，父母最好馬上寓開，不要在幼兒園逗留，更應(yīng)避免出現(xiàn)寶寶在里面哭，父母在外面“哭”的情況。

盡早接回寶寶

為了減少寶寶剛?cè)雸@時(shí)的恐懼心理，在頭兩個(gè)星期可以稍微早點(diǎn)接寶寶，讓他感受到父母并沒有忘記他?；丶衣飞?，最好用關(guān)愛的語言與寶寶交流，詢問他在幼兒園進(jìn)行了哪些有趣的活動(dòng)，分享他的快樂，使他從內(nèi)心感受到被愛。

幫老師多了解寶寶

不同的寶寶在不同的家庭環(huán)境中長大，生活習(xí)慣也不盡相同。父母要及時(shí)和老師溝通，便于老師更多地了解寶寶，更好地照顧寶寶。例如，有的寶寶一哭鬧就要小便等等。隱瞞孩子潛在或已經(jīng)表現(xiàn)出來的生活陋習(xí)或性格，非常不利于孩子盡快適應(yīng)幼兒園教育。

精神準(zhǔn)備至關(guān)重要

家長接送孩子路上以及在家里交談時(shí)，不要使用類似“寶寶哭得好可憐，媽媽好心疼，怕不怕啊……”之類的語言誘發(fā)和強(qiáng)化孩子的不良情緒。應(yīng)該輔以夸獎(jiǎng)、鼓勵(lì)、正面積極引導(dǎo)為主的語言暗示：比如“師夸寶寶了，表揚(yáng)寶寶只哭了一小會(huì)兒，寶寶真棒、不簡單、真勇敢……幼兒園老師真漂亮、幼兒園玩具真多啊、幼兒園有這么多小伙伴啊……”

【不同哭鬧型的可行性止哭招數(shù)】

富有經(jīng)驗(yàn)的幼兒園老師能與寶寶們一起互動(dòng)，讀懂他們的各種哭聲，能巧妙、又有針對性地解決哭鬧問題。

不?？摁[型

入園前的親子活動(dòng)，小朋友在家長的陪伴下玩得都很開心，但是第一天開始上幼兒園，便沒有爸爸媽媽的陪伴了，他們覺得十分害怕、不安全，所以從爸爸媽媽離開幼兒園那一刻起，就開始不停地哭，這樣的情景短則一個(gè)星期，長則一個(gè)月有余。

老師做法：對這種小朋友，老師會(huì)首先轉(zhuǎn)移他的注意力，給他玩一些玩具，告訴他幼兒園可以認(rèn)識(shí)新朋友，有很多好玩的東西，告訴他爸爸媽媽來揍他的具體時(shí)間。其次，多抱抱他，讓他感受到老師對他的關(guān)心，增強(qiáng)他的安全感。

如果說理、轉(zhuǎn)移注意力都對此類孩子不起作用，老師會(huì)適當(dāng)使用冷處理法，給他一些玩具讓他自己丟玩，當(dāng)組織其他小朋友進(jìn)行活動(dòng)時(shí)吸引他參加，并給予一定的關(guān)注。

給家長的建議：2—3歲是人生的第一個(gè)反抗期，家長要理解孩子這種反應(yīng)，孩子白天在幼兒園哭得太多，晚上回到家一定要讓他多喝一些淡鹽水補(bǔ)充體力，還要讓孩子早睡早起，睡足9—10個(gè)小時(shí)。

又哭又鬧型

這種小朋友又哭又鬧，還把幼兒園的玩具扔得亂七八糟，吃飯的時(shí)候故意把飯弄在衣服和桌子上，打人、咬人、在地上打滾，時(shí)不時(shí)地開門就要往外跑。

老師做法：這類小朋友性格比較外向，個(gè)別的比較暴躁，他們喜歡把不高興發(fā)泄在外界環(huán)境上面。對這類小朋友，老師主要以講道理為主，讓小朋友認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并注意多給他愛的關(guān)懷。還會(huì)適當(dāng)?shù)貙λ倪M(jìn)步進(jìn)行一些獎(jiǎng)勵(lì)，像語言上的表揚(yáng)和物質(zhì)上的小紅花等。

給家長的建議：希望家長平時(shí)在家里的時(shí)候，根據(jù)孩子的性格特點(diǎn)，讓他學(xué)會(huì)一些簡單的規(guī)則。另外，音樂是撫平小朋友心靈的方法，在家里可以放一些輕松歡快的歌曲給孩子聽，比如《我愛我的家》《小小人愛上學(xué)》等，對治療孩子的暴躁情緒有非常積極的作用。

幾天后才哭型

小朋友好奇心重，在幼兒園看到很多家里沒有的東西，立刻產(chǎn)生了興趣，去幼兒園的前幾天很高興，不哭不鬧，也不嚷著叫爸爸媽媽來接，但是過了幾天，當(dāng)他熟悉了幼兒園的生活環(huán)境，知道自己要每天重復(fù)時(shí)，就會(huì)厭煩，開始用大哭表示自己的不滿。

老師做法：這類小朋友懷有對新環(huán)境的向往心態(tài)，他們性格大多活潑開朗，喜歡刺激的事物。利用他們的好奇心，老師會(huì)多介紹在幼兒園里他還不知道的事物，比如帶他去別的班級(jí)看看，告訴他哥哥姐姐們都在做什么。轉(zhuǎn)移他的視線也是很好的方法，小朋友看到新鮮的事物就會(huì)很快忘記剛才發(fā)生的事情。

給家長的建議：如果寶寶對幼兒園生活沒興趣了，想回家和爸爸媽媽在一起時(shí)，家長可以在最初一段時(shí)間讓孩子帶一件自己喜歡的玩具（如：手絹、小公仔、水壺）到幼兒園，起一個(gè)間接情感寄托的作用，在孩子接觸陌生環(huán)境的初期起到熟悉、溫暖的情感安慰作用。

心里默默流淚型

和家長交流的時(shí)候，有些家長說自己的孩子在家很開朗的，什么都說，什么都樂意去做。但是老師卻發(fā)現(xiàn)他們在幼兒園里不說話，坐在角落里呆呆地什么都不愿意做。

老師做法：這類小朋友表面看上去沒有哭，但是心里卻在默默地流淚。老師的主要做法就是多和他聊天玩要建立感情，讓他消除恐懼感，慢慢熟悉幼兒園生活，從心底盡快信任老師。這類孩子甚至比其他類型的孩子更加需要愛，比如：當(dāng)孩子情緒不好時(shí)，老師會(huì)可以找一個(gè)最可愛最漂亮的毛絨玩具送給他，并說：“我和你一起玩好不好？”讓孩子感覺老師是可以隨時(shí)給予他幫助的朋友。

給家長的建議：在老師試圖打開孩子心扉的同時(shí)，家長可以每天在接送孩子的時(shí)候多跟老師交流，讓孩子看到這樣的親切場面，幫助老師和孩子盡快建立起感情。

受人影響型

有的小朋友本來在玩玩具，但看到身邊有小朋友在哭，不一會(huì)兒，他也會(huì)眼淚汪汪，終于忍不住，大哭起來。這也正是所謂的“羊群效應(yīng)”。

老師做法：這類小朋友容易受人影響，碰到這樣的情景，我們會(huì)帶他們出去走走，去操場上玩耍，把他和愛哭的小朋友分開一會(huì)兒。等他們心情平靜一點(diǎn)兒后，再慢慢告訴他們：幼兒園是美好的地方，他們可以在幼兒園獲得好多新鮮有趣的東西，那些哭的小朋友，只是一時(shí)的不適應(yīng)。

給家長的建議：幼兒對故事特別感興趣，尤其是小白兔、大灰狼、小花貓等幾個(gè)形象。家長可以根據(jù)孩子容易被帶哭的情景創(chuàng)編故事來誘導(dǎo)孩子。例如創(chuàng)編故事《小白兔上幼兒園)，通過小白兔在幼兒園快樂游戲的過程來誘導(dǎo)寶寶愛上幼兒園。