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孩子愛(ài)上創(chuàng)作其實(shí)沒(méi)那么難

挖掘孩子身上的智慧和潛能，讓孩子擁有更大的發(fā)展空間和獨(dú)特的思維空間和創(chuàng)意空間，其實(shí)并沒(méi)有那么難。只要父母樣掌握好了辦法，就能幫助孩子擁有這一切，這是真的嗎？當(dāng)然是真的！家長(zhǎng)朋友們不妨一起放眼看過(guò)來(lái)吧！

標(biāo)簽：訓(xùn)練 - 想象力 - 創(chuàng)造力 - 寶寶，類別：想象力
別在嘮叨中剝奪孩子的創(chuàng)造力

筆者曾經(jīng)走訪過(guò)很多家庭，他們有著不同的經(jīng)濟(jì)條件，不同的性格特征，不同的生活方式。但是走圈下來(lái)，我感覺(jué)我就是和一個(gè)人在聊天。因?yàn)殛P(guān)于教育，他們的觀點(diǎn)千篇一律，就連他們的問(wèn)題也如出一轍。他們都說(shuō)：“我就是拿他沒(méi)有辦法+我說(shuō)什么，他都不聽(tīng)?！?/p>
標(biāo)簽：創(chuàng)造力，類別：創(chuàng)新思維
不要扼殺孩子的創(chuàng)造力

現(xiàn)代社會(huì)越來(lái)越注意在公眾場(chǎng)所設(shè)置無(wú)障礙空間，以方便殘障人士行動(dòng)自如，但卻很少人注意到替自己的創(chuàng)意保留一個(gè)無(wú)障礙空間。

標(biāo)簽：創(chuàng)造力，類別：多元智能
自由塑造天才，激情推動(dòng)創(chuàng)造

有位學(xué)者在談到天賦與成就時(shí)說(shuō)，天才是客觀存在的，人所能達(dá)到哪種成就的極限是由天才所規(guī)定的，但人能實(shí)現(xiàn)多大的成就，則只能由后天的志向加勤奮達(dá)到。

標(biāo)簽：創(chuàng)造力，類別：家庭教育
用你們的愛(ài)激發(fā)孩子創(chuàng)造力

每個(gè)孩子都天生具備創(chuàng)造力，創(chuàng)造力依靠后天培養(yǎng)還能得到提升。創(chuàng)造力和智力有一定關(guān)系，但除了智力，還和知識(shí)、思維風(fēng)格、人格、動(dòng)機(jī)和環(huán)境密切相關(guān)。比如，諾貝爾獎(jiǎng)獲得者大多不是高智商，而是中等或中等偏上的智商。獲獎(jiǎng)的主要原因是他們都屬于創(chuàng)造型人才，是非智力因素在起作用，這些因素包括健康的感情、良好的習(xí)慣、堅(jiān)強(qiáng)的意志、積極的個(gè)性、堅(jiān)定的理想等。

標(biāo)簽：創(chuàng)造力，類別：創(chuàng)新思維
為什么中國(guó)的學(xué)生缺乏創(chuàng)造力

新加坡前總理李光耀曾經(jīng)撰文稱，未來(lái)中國(guó)的GDP將不可避免地追上美國(guó)，但創(chuàng)新能力可能很難與美國(guó)匹敵。因?yàn)閯?chuàng)新需要思想競(jìng)爭(zhēng)與自由交流，不然如何解釋一個(gè)人口四倍于美國(guó)的國(guó)家（假設(shè)中國(guó)人才也應(yīng)是美國(guó)的四倍）沒(méi)有很高的技術(shù)突破？

標(biāo)簽：創(chuàng)造力，類別：創(chuàng)新思維
兒童美術(shù)：保留孩子的創(chuàng)造力

兒童美術(shù)和大人的素描不一樣。素描就像鋼琴一樣，是一種技巧、一項(xiàng)才藝，必須要學(xué)習(xí)，不斷練習(xí)如何構(gòu)圖、測(cè)量比例、并且表現(xiàn)濃淡和光線，就像學(xué)彈鋼琴時(shí)，要學(xué)如何彈，手要怎么練一樣。兒童美術(shù)是孩子內(nèi)心借由手的表現(xiàn)，屬于孩子自己的東西，即使是四不像，也是他的經(jīng)驗(yàn)、他的能力，是他自己的畫(huà)。而我們要引導(dǎo)、啟發(fā)的也是這個(gè)部分。

標(biāo)簽：創(chuàng)造力，類別：多元智能
你知道玩耍和創(chuàng)造力之間的關(guān)系嗎

在一個(gè)經(jīng)常給我們提出挑戰(zhàn)又充滿不確定性的世界里，玩?？梢耘囵B(yǎng)我們的模式和彈性，從而擺脫焦慮，這樣我們就既具有可塑性又有創(chuàng)造力。

標(biāo)簽：創(chuàng)造力，類別：創(chuàng)新思維
孩子的創(chuàng)意沒(méi)有止境

以前我在幼兒園工作時(shí)，常常親自動(dòng)手做教具及玩具，這些都是外面市面上買不到的，小朋友都很喜歡，而且對(duì)維持小朋友的專注力也很有幫助。這件事情引起了園長(zhǎng)的注意。有一天，她忽然對(duì)我說(shuō)：“我一直在研究你，想你怎么擅長(zhǎng)自己做玩具？后來(lái)我想通了，因?yàn)槟闶青l(xiāng)下來(lái)的！”

標(biāo)簽：創(chuàng)造力，類別：多元智能
培養(yǎng)創(chuàng)造力的想象力增強(qiáng)法

任何人都帶著豐富的想象力降生于人間。但是，隨著年齡的增長(zhǎng)、歲月的流逝，人們的想象力逐漸趨于枯竭。這是因?yàn)槿粘Ｉ畹默F(xiàn)實(shí)情況所迫，同所想象的不符。清晨起來(lái)急忙吃完早點(diǎn)便被電車拖到班上去，電車如同運(yùn)搬裝在膠囊中的貨物一般；辦公室又是怎樣的呢？按照一定程序處理文件、寫(xiě)寫(xiě)劃劃，然后再塞進(jìn)袋中，回家。在這過(guò)程中無(wú)論如何也尋不見(jiàn)需要?jiǎng)佑孟胂罅Φ囊蛩亍?/p>
標(biāo)簽：創(chuàng)造力，類別：創(chuàng)新思維

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