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家長不應以分數(shù)評價孩子的一切
家長總會不自覺地盯住孩子從小到大的每一次考試成績,并以分數(shù)決定對孩子的看法,評價孩子的一切。從評價的角度來講,這樣做是只重結果不重過程,是片面的;在廣闊的社會環(huán)境中,這種思維方式顯得太狹隘,太封閉;從更為具體的發(fā)展的角度來講,分數(shù)不是一個人的全部,因而毫無理由把分數(shù)與一個人畫上等號。
標簽:家庭教育方法,類別:父母之道
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如何幫助孩子制訂合理的計劃
興趣、信心雖然是開發(fā)學習潛能的必要條件,但在探求知識的過程中,不免會遭受一些挫折,正如華羅庚所說的:“科學上沒有平坦的大道,真理長河中有無數(shù)礁石險灘。只有不畏攀登的采藥者,只有不怕巨浪的弄潮兒,才能登上高峰采得仙草,深入水底覓得麗珠?!边@就是說,要想促成有效的學習,并且保持持續(xù)的探索狀態(tài),除了要靠不斷成功所產(chǎn)生的自信的支持外,還要練就孩子頑強的意志。這種意志會成為孩子將來成功的一大基礎,也是孩子將來一筆潛在的財富。而意志的形成,可以說是源于合理地制訂計劃。在此,家長或老師應該怎樣做呢?
標簽:家庭教育方法,類別:父母之道
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教育中不要把分數(shù)與金錢掛鉤
在考試大戰(zhàn)中,常常可見許多家長使出渾身解數(shù)刺激孩子,以求孩子能有一個好的學習成績,甚至爺爺、奶奶,外公、外婆也加入了此行列?!昂⒆?,你下次考試如果能考入前五名,爺爺賞你一百元。”“下次再得一個一百分,爸爸就發(fā)獎金二百元?!眱叭话逊謹?shù)與金錢畫上了等號。這樣的做法弊大于利,不利于孩子的健康發(fā)展。
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“差生”往往有著特殊的長處
作為父母,究竟是把孩子培養(yǎng)成一個健康、快樂、有能力、有潛力發(fā)展的全面的人,還是只要高分、卻有明顯的性格偏差的入。無疑,應該選擇前者,一般說來,在輕松快樂、充滿溫情的環(huán)境中成長的孩子,身心相對地健康。而逼迫太過,嚴厲太甚的家長,往往容易培養(yǎng)出具有憂郁、狹窄,極端的氣質(zhì)的孩子。逼是沒有用的,因材施教,因勢利導,順其自然,既科學,又省力。
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如何對孩子實行積極管束
管束是家長控制和指導孩子行為的手段。家長的管束策略建立在他們的育兒風格基礎上,受到家長性格、觀念和行為習慣的影響。管束,就像個性發(fā)展一樣,是一個逐步進化的過程,持續(xù)存在于家長和孩子一生的相互關系之中。在這個過程中,家長和孩子相互影響,家庭中的每一個人都隨時間推移而變化。在管束孩子的過程中,家長意識到孩子和他們自己都有獨特的個性氣質(zhì),這些性格特點又極大地影響著互相以什么樣的方式對待對方。家長逐漸確立一系列自己的教育理念,不斷尋求新的方法來管教孩子。
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家長對孩子的期望要“相適之益”
家長和社會機構,比如學校,根據(jù)自己確定的價值觀塑造孩子。孩子的適應性行為,既不完全依賴于孩子自己的性格特點,也不只是依賴環(huán)境的要求,而是取決于這兩者的相互適應與配合。如果孩子的天生的氣質(zhì)特點適應家長或?qū)W校的要求,也就是說孩子的個性與其所生長的環(huán)境相適,那么就有益于孩子的順利發(fā)展。反之,孩子的成長將遭遇障礙。
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健全的人格和健康的心理比分數(shù)更重要
與其培養(yǎng)一個高分數(shù)而有著明顯心理缺陷的孩子,還不如培養(yǎng)一個有獨創(chuàng)性、有思想、有健全人格的孩子。從某種意義上說,健全的人格、健康的心理比分數(shù)更重要。
標簽:家庭教育方法,類別:父母之道
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如何向孩子傳授或暗示正確行為
當孩子出現(xiàn)不良行為時,我們的最直接的反應往往是“不許這樣!”,然后期望孩子表現(xiàn)出恰當?shù)男袨?。但我們忽視了一點:可能孩子并不知道怎樣做是對的。孩子有時需要我們明確地告訴他們該怎么做。
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如何讓電視成為孩子的幫手
家長僅僅限制孩子看電視的時間是不夠的。最重要的是,父母與孩子保持互動性的交流與溝通,鼓勵孩子參加各種需要積極思考和人際交往的課余活動,強化活生生的人對孩子的影響,幫助孩子確立恰當?shù)膬r值觀,增強他們的判斷力,以使孩子不至迷失在熒屏世界中。
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家長如何給孩子搭腳手架
這個比喻是指家長給孩子的智力發(fā)展提供暫時的平臺,幫助孩子完成一項任務。在學術上這也叫做“教學支架”(Scaffolding)。孩子的能力和家長所提供的支持呈負相關。孩子能力越欠缺,完成任務的困難越大,家長給予的幫助越多。反過來,隨著孩子能力的增強,家長提供的支持逐漸減少,當孩子已經(jīng)能夠獨立完成任務時,家長就拆掉“腳手架”??梢姡议L搭腳手架時應該針對孩子的需要,與孩子的能力水平相適應。當孩子不需要太多幫助時,就放手讓孩子自己去解決問題。無論怎樣,搭腳手架是給孩子獨立完成任務提供支架,而不是直接的攙扶。
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