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在孩子需要幫助時(shí)及時(shí)給予支持

每個(gè)孩子在成長(zhǎng)的過程中，都會(huì)有最無(wú)助、最脆弱的時(shí)候。由于年齡幼小，缺乏社會(huì)閱歷，遇到一些困難的時(shí)候，孩子會(huì)手足無(wú)措，不知道該怎么辦才好。例如，考試考砸了，受到了老師的批評(píng)；與同伴發(fā)生矛盾了，心里很難過；在學(xué)校被大孩子欺負(fù)了，委屈無(wú)處訴說；一件珍貴的東西丟了，害怕父母責(zé)罵……每當(dāng)遇到這些事情，孩子會(huì)變得六神無(wú)主，難過也好、害怕也好，總希望這個(gè)時(shí)候能有人幫助自己、支持自己。而父母就是最合適的人選，父母應(yīng)該在孩子最需要幫助的時(shí)候第一時(shí)間站出來(lái)，輕輕地把孩子攬?jiān)趹牙?，輕聲問孩子發(fā)生了什么事情，然后跟孩子一起分析這件事情，并為孩子提供幫助，使事情得到圓滿的解決。如果每一個(gè)家長(zhǎng)都能做到如此的話，相信孩子會(huì)更信任你，會(huì)堅(jiān)定不移地把家長(zhǎng)當(dāng)做最好的傾聽者，把家當(dāng)成溫暖的避風(fēng)港灣。

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請(qǐng)不要駁了孩子的面子

?在孩子面前，很多家長(zhǎng)可能會(huì)覺得孩子那么小，沒有必要給他面子，因?yàn)樗裁炊疾欢?。其?shí)不是這樣的，小孩子也是很要面子的，他們也知道不好意思，知道難為情。想一想成年人之間的交際方法，我們不是也常常需要給別人保留面子嗎？成年人之間交往的技巧同樣適合于父母與孩子。在與孩子?相處的過程中，父母也要學(xué)會(huì)巧妙地給孩子留面子，即使道理在自己這邊，也不要強(qiáng)行揭穿孩子，讓孩子下不來(lái)臺(tái)。給孩子保留面子，不輕易駁他的面子，孩子會(huì)非常感激你，會(huì)認(rèn)為你是善解人意的好家長(zhǎng)。比如，假如你就某個(gè)問題和孩子爭(zhēng)論了一番，并且有充分的證據(jù)證明自己是對(duì)的，你會(huì)怎么辦？很多家長(zhǎng)都會(huì)就此來(lái)對(duì)孩子進(jìn)行所謂的“教育”，擺一大堆事實(shí)，講一大堆道理來(lái)告訴孩子： “你錯(cuò)了！”可是你知道嗎？這個(gè)時(shí)候，孩子也許早巳意識(shí)到自己的過錯(cuò)，只是他很不希望父母揭穿他，更不希望父母把這一切都講得清清楚楚，讓他下不來(lái)臺(tái)。

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嘗試用補(bǔ)償教育法矯正孩子的行為

幼兒教育者可以通過觀察、活動(dòng)產(chǎn)品分析、問卷法等方法鑒別出那些已經(jīng)出現(xiàn)了心理問題的幼兒，并采用養(yǎng)成教育法，有針對(duì)性地對(duì)其進(jìn)行問題行為的矯正。

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不要假意詢問孩子的意見

說得嚴(yán)重些，我們?nèi)ツ眠@些我們有定論，并且一定要堅(jiān)持的問題去交給孩子“決定”，無(wú)疑是涮了孩子一把。那么此時(shí)，我們把對(duì)孩子的尊重，又放到哪里去了？

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養(yǎng)成教育法有利于更好的教育幼兒

養(yǎng)成教育法是指通過實(shí)際的教育教學(xué)、游戲和活動(dòng)等方式有機(jī)地滲透和融合幼兒心理健康教育。這種教育方法，不管是在家里還是在幼兒園，都很適用。

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不要對(duì)孩子發(fā)泄自己的不滿情緒

很多人把尊重和批評(píng)對(duì)立起來(lái)，認(rèn)為尊重就是不批評(píng)，批評(píng)就是不尊重。但其實(shí)，兩者并不是對(duì)立的。尊重是態(tài)度，批評(píng)是手段。尊重的是孩子這個(gè)“人”，而批評(píng)的是“事”。即使在批評(píng)孩子時(shí)，也要讓孩子明白，我覺得你這件事做得不對(duì)，但我依然愛你，愿意和你站茌一起。

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家長(zhǎng)一定要對(duì)孩子信守承諾

家長(zhǎng)能否對(duì)孩子信守承諾，是能否在孩子心中建立權(quán)威的重要前提。面對(duì)自己的孩子，父母?jìng)兡芊袷匦?？在孩子心目中，你們的記錄良好嗎？調(diào)查顯示，80%以上的父母認(rèn)為自己能堅(jiān)持對(duì)孩子守信，然而與此相反的卻是超過95%的小孩認(rèn)為父母常常不履行承諾，對(duì)自己失信。

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批評(píng)孩子前搞清楚事情的真相

很多家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子犯了錯(cuò)誤之后，都是不問青紅皂白就給孩子一頓批評(píng)： “你怎么老是這樣?。　薄霸趺从诌t到了？就這么不長(zhǎng)記性！”可是，有的時(shí)候，孩子并不是有意要犯錯(cuò)誤，也許是被誤解了，也許本意是好的，但是不小心辦了壞事。如果家長(zhǎng)不事先了解情況，一旦孩子犯錯(cuò)，不問青紅皂白就是一頓臭罵的話，孩子會(huì)覺得很委屈，也會(huì)覺得家長(zhǎng)專制獨(dú)裁，不給自己任何辯解的機(jī)會(huì)。長(zhǎng)期下去，孩子會(huì)對(duì)家庭和父母產(chǎn)生恐懼感，有什么事情都不會(huì)告訴家長(zhǎng)。這非常不利于良好親子關(guān)系的構(gòu)建。

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賞識(shí)孩子要有度　否則貽害無(wú)窮

我們雖然談了很多賞識(shí)教育的重要性，雖然我們一再?gòu)?qiáng)調(diào)要把對(duì)孩子的賞識(shí)“夸”來(lái)，但是“物極必反”、 “過猶不及”，家長(zhǎng)們?cè)趯?shí)行賞識(shí)教育的同時(shí)還要避免從一個(gè)極端走向另一個(gè)極端——把對(duì)孩子的贊美天天、時(shí)時(shí)掛在嘴邊，也是不科學(xué)的。賞識(shí)與懲罰如同一枚硬幣的兩面，要緊密結(jié)合，賞罰得當(dāng)，方能有利于孩子的發(fā)展。而過分的賞識(shí)，只會(huì)令孩子虛浮，或者恃寵而驕，并不利于孩子的成長(zhǎng)。

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適當(dāng)?shù)慕o孩子申辯的機(jī)會(huì)

在現(xiàn)實(shí)生活中，每當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤的時(shí)候，家長(zhǎng)往往不給孩子申辯的機(jī)會(huì)，總愛以成人的思維方式去評(píng)判孩子所做的一切，把自己的意愿強(qiáng)加給孩子，輕則呵斥重則打罵。當(dāng)孩子想要申辯和解釋的時(shí)候，家長(zhǎng)通常會(huì)更加生氣，認(rèn)為孩子是在狡辯，對(duì)孩子說得最多的也是“不用解釋！”面對(duì)家長(zhǎng)的批評(píng)，孩子通常很少有申訴的機(jī)會(huì)，若執(zhí)意申辯，就被視為頂嘴犯上，必遭嚴(yán)懲。孩子因失去說話的權(quán)利或自己的話得不到父母的信任，只好將委屈和不滿埋在心底。長(zhǎng)期以往，家長(zhǎng)不僅失去了～次又一次的了解孩子所思所想的機(jī)會(huì)，孩子也會(huì)產(chǎn)生與父母對(duì)抗的心理。這種教育方式是非常不科學(xué)的。

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