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讓想象插上金色的翅膀

首先,它以無意想象為主.這種想象沒有預(yù)定目標(biāo),而是在某種刺激物的影響下,自然而然地想象出來的.比如,看到機(jī)器就想到了工人叔叔在辛勤勞動, 看到娃娃就想玩"過家家",等等.

標(biāo)簽：想象培養(yǎng)，類別：行為語言
要因勢利導(dǎo)地教育孩子

幼兒的思想有獨立性.比如對三、四歲的孩子,你還哄他:"媽媽晚上去上班,你一個人在家里乖乖."孩子根據(jù)自己的知識經(jīng)驗就可能噘起嘴說:"不,叔叔阿姨白天上班,媽媽也白天上班."這就是說,幼兒在獨立思考問題,成人的話,他也會分析判斷的.

標(biāo)簽：教育技巧，類別：行為語言
培養(yǎng)幼兒的意志,防止執(zhí)拗

意志是人根據(jù)預(yù)定的某種目的去行動,并用自覺態(tài)度克服困難的一種心理過程.兒童從初生到兩歲期間已有了意志行動的萌芽,隨著言語調(diào)節(jié)作用日益增長,幼兒的意志有了新的發(fā)展.

標(biāo)簽：意志培養(yǎng)，類別：行為語言
家長如何對待幼兒的個性

三歲以前,幼兒的心理活動更多地是依賴于外界環(huán)境的影響,然而到了三歲以后,我們常常會發(fā)現(xiàn)有的孩子脾氣"犟",不大聽父母的話.例如,有的孩子在外面捉迷藏,媽媽喊吃飯,也不理睬,還是固執(zhí)地玩下去這是怎么回事呢?

標(biāo)簽：個性培養(yǎng)，類別：行為語言
一開始就培養(yǎng)小兒養(yǎng)成好習(xí)慣

俗話說:"千里之行,始于足下",二、三歲的孩子養(yǎng)成某種習(xí)慣,常常是從第一次開始形成的.當(dāng)小兒在做第一次事的時候,家長就要要求嚴(yán)格,以后潛移默化,才能使孩子形成良好的習(xí)慣。

標(biāo)簽：習(xí)慣培養(yǎng)，類別：行為語言
家長不要嚇唬孩子

為了消除孩子對某些自然現(xiàn)象的恐懼,家長以給孩子講一些"雷公公"、"雨神"一類的故事,說明人類離不開風(fēng)雨,它們對人類有益處.從正面講這些自然現(xiàn)象,使孩子產(chǎn)生可接近的情感,慢慢地,當(dāng)孩子看到閃電、聽到雷鳴、遇到黑夜時,就不會那么害怕了.

標(biāo)簽：教育方法，類別：行為語言
家長要學(xué)會多鼓勵孩子

生活中常有這樣的事:已經(jīng)兩歲的孩子,忸怩了一陣子后,拿起小勺,喝了一口香噴噴的大米粥,父母在一旁"加油"了:"真乘,寶寶真好,再喝一口."只見小寶寶瞇起眼睛笑了,在父母熱情鼓勵下,他一鼓作氣,自己把大米粥喝完了.

標(biāo)簽：鼓勵孩子，類別：行為語言
孩子不合群怎么辦

心理學(xué)工作者對此做過研究,他們發(fā)現(xiàn)約有百分之七十的三歲小兒都喜歡個人游戲,他們認(rèn)為這是幼兒獨立性發(fā)展的結(jié)果.幼兒不愛合群是自我意識(自己認(rèn)識自己)能力發(fā)展的一種反映.

標(biāo)簽：合群意識，類別：行為語言
培養(yǎng)孩子自我服務(wù)的能力

二、三歲的幼兒盡管愿意自己穿衣、自己洗臉、自己疊被、自己吃飯,然而由于生理與心理發(fā)展水平的限制,他們還不具備自我服務(wù)的能力,仍需要爸爸、媽媽費心照料.

標(biāo)簽：自我服務(wù)，類別：行為語言
幼兒期就可培養(yǎng)其獨立性

"我自己"做,突出反映了幼兒獨立性的傾向.幼兒手腳動作發(fā)展水平提高以后,成人對他們提出了更高的要求,因而促進(jìn)了幼兒獨立性的發(fā)展.盡管這種獨立性很不成熟,自己的小衣服還穿不好,自己吃稀飯還會弄得滿嘴都是,路走多了還可能腳疼,然而,父母應(yīng)當(dāng)盡量讓他們?nèi)プ?因為這些活動都有助于幼兒心理的發(fā)展.

標(biāo)簽：獨立性，類別：行為語言

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