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怎樣與嬰兒對話

在嬰兒出生后的頭8-12個月里，初為人父母的你或許會有幸聽到孩子叫出的第一聲“媽媽”或“爸爸”。這時，你的寶寶還會用肢體語言，如點(diǎn)點(diǎn)頭、搖搖頭，與你交流。科學(xué)研究表明，在這個時期，寶寶不但會更加注意大人講的話，而且也會試圖模仿大人講的話。因此，這時大人對孩子講的話，對其今后語言能力的發(fā)展具有重要影響。

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幼兒期自我意識的發(fā)展

所謂自我意識包括自我感覺、自我評價、自我監(jiān)督、自尊心、自信心、自制力、獨(dú)立性等等。在寶寶的第一年，是說不上什么自我意識的，他甚至還不能知道自己的身體的存在，在吸吮自己的手和腳時，就像吸吮自己以外的東西一樣。

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嬰兒驚人的學(xué)習(xí)潛力

新生兒從出生之日起就具有主動探索外部世界的潛在能力，而且還具有相當(dāng)驚人的反應(yīng)和學(xué)習(xí)能力。以及驚人的學(xué)習(xí)潛力。父母應(yīng)該為寶寶創(chuàng)調(diào)良好的生活環(huán)境，實(shí)施愈合理的早期教育，使寶寶主動探索外界的潛能得到充分的發(fā)展。

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嬰兒多啼哭語言天賦強(qiáng)

德國科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，新生兒在剛出生一周內(nèi)啼哭的聲調(diào)越豐富，當(dāng)他長到一歲半時，就越能本能地學(xué)會更多的詞句。這項研究的意義在于，對啼哭聲調(diào)單一的幼兒，可有針對性地嘗試音樂訓(xùn)練，以幫助提高語言能力。

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新生兒的神經(jīng)心理發(fā)育狀況

寶每天除了吃、睡、哭以外還有什么本事嗎？科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，新生兒具有視覺、聽覺、觸覺、味覺、嗅覺、模仿以及運(yùn)動能力等，這些稱為新生兒行為能力。這些與生俱來的能力，是新生兒探索世界，接受早期教育的基礎(chǔ)和條件。

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新舊育兒理念大碰撞

嬰兒如何認(rèn)識他所處的世界到現(xiàn)在還是一個謎，但新的理論正挑戰(zhàn)著傳統(tǒng)的說法。從寶寶一出生開始，你就要將他當(dāng)作是一個獨(dú)特的個體，然后你可以有技巧地帶領(lǐng)他認(rèn)識這個世界，啟發(fā)他的想象力，減少他的挫折。這也是學(xué)習(xí)如何協(xié)助你的孩子規(guī)范他感情的時候。

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小小嬰兒也有記憶

生命中最初三年積累的這些記憶材料是寶寶以后生活的基礎(chǔ)。關(guān)于與人交流工具的母語的記憶，關(guān)于基本動作的記憶，關(guān)于對愛與被愛的感受的記憶，如果沒有這些，寶寶的身心發(fā)展也就沒有了基礎(chǔ)。所以，嬰兒有記憶，而且記得很深。

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涂鴉是一種偉大的創(chuàng)造

“嬰幼兒的涂鴉行為實(shí)際上是他的感知覺和動作有了一定的發(fā)展與協(xié)調(diào)之后，對周圍環(huán)境的一種新的探索行為，也是一種游戲?！边@有利于培養(yǎng)寶寶的空間能力和想象力。讓你的寶寶盡情地涂鴉吧，他會因此而變的聰明而又快樂。

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人格培養(yǎng)從零歲開始

倍受溺愛的兒童長大后人格往往不健全，表現(xiàn)為以自我為中心；人際關(guān)系不良；不易適應(yīng)環(huán)境；常有不安全感；情緒不穩(wěn)定，遇事優(yōu)柔寡斷，鉆牛角尖；缺乏解決困難、問題、矛盾的能力和毅力；缺少正確的人生觀等，這樣的孩子進(jìn)入學(xué)校后，獨(dú)立性差，依賴性強(qiáng)，不能適應(yīng)學(xué)校環(huán)境，進(jìn)入社會后，他們也易發(fā)生心理障礙或心理疾病，甚至導(dǎo)致嚴(yán)重后果。

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高IQ高EQ寶寶培育計劃

感覺統(tǒng)合的發(fā)展，對寶寶智能提升(IQ)、情緒管理(EQ)、人際互動有很大的影響，由于新生兒的感覺統(tǒng)合功能尚待發(fā)展，與成人不盡相同，因此寶寶在萬花筒般的繽紛世界里，更需要被了解、被呵護(hù)，才能順利成長。

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