小羽是小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生，平時(shí)活潑好動(dòng)，顯得非常聰明伶俐。然而卻有一個(gè)讓老師、家長(zhǎng)頭疼的毛?。荷险n注意力不集中，對(duì)聲音反應(yīng)遲鈍，經(jīng)常聽錯(cuò)老師的話。

　　比如：學(xué)漢語拼音時(shí)，經(jīng)常t/d,k/g不分，甚至將布置的作業(yè)記錯(cuò)了。而且小羽說話時(shí)有些發(fā)音也不準(zhǔn)確。

　　經(jīng)過向專家咨詢及測(cè)評(píng)，小羽的家長(zhǎng)知道了：孩子的智商、發(fā)育系統(tǒng)都正常，問題出在聽講能力方面有所欠缺。專家建議家長(zhǎng)對(duì)小羽的訓(xùn)練應(yīng)首先從聽覺辨別力開始。小羽的父母很奇怪：聽覺的辨別力也與學(xué)習(xí)有關(guān)嗎？

　　我們已經(jīng)知道人通過聽-說通道接受信息包括三個(gè)過程：聽覺收訊過程、聽覺聯(lián)合過程、語言發(fā)訊過程。這三個(gè)過程暢通無阻，人才能真正聽懂信息并做出恰當(dāng)反應(yīng)。

　　而聽覺的分辨力恰恰是聽覺收訊過程的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。兒童只有會(huì)準(zhǔn)確分辨各種聲音，將信息聽清了，才有可能記住正確的知識(shí)并做出準(zhǔn)確的反應(yīng)。兒童聽覺分辨力低下，往往對(duì)相差不大的語音容易產(chǎn)生混淆，從而使語言的接收出現(xiàn)錯(cuò)誤，妨礙對(duì)教師授課內(nèi)容的理解，并對(duì)兒童的發(fā)音、閱讀也會(huì)有很大影響。

　　此外，有些孩子不能按老師的要求做，破壞規(guī)則，不按時(shí)或不按要求完成作業(yè)，也與聽知覺的辨別力有一定關(guān)系。由于聽不懂或聽不清而屢犯錯(cuò)誤。前面提到的小羽，恰恰就屬于這種情況?？梢?，聽覺的辨別力與學(xué)習(xí)能力提高是密切相關(guān)的。

　　那么，訓(xùn)練兒童的聽覺辨別力，具體可以提高兒童哪些方面的學(xué)習(xí)能力，又如何進(jìn)行訓(xùn)練呢？

　　1. 聽覺辨別力訓(xùn)練可以培養(yǎng)兒童傾聽的習(xí)慣和樂于收聽音響的動(dòng)機(jī)。學(xué)會(huì)傾聽對(duì)于學(xué)校的學(xué)習(xí)乃至人際交往是非常重要的。有些兒童雖然生活在聲音的世界里，但卻對(duì)聲音的反應(yīng)遲鈍。

　　原因之一，就在于他缺少傾聽聲音的習(xí)慣。促進(jìn)兒童收聽的動(dòng)機(jī)，則可以使兒童對(duì)各種聲音感興趣，這是提高他們聲音敏感性的前提。因此，我們?cè)谟?xùn)練兒童聽覺的辨別力時(shí)，應(yīng)注意活動(dòng)的趣味性。

　　比如：在孩子的房間中藏些發(fā)聲物品，讓兒童辨別聲源方向并將物品找出來；還可以讓兒童聽聲音找圖片等等。總之，活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)靈活多樣，將聽-視-動(dòng)多種活動(dòng)結(jié)合起來。

　　2. 聽覺辨別力訓(xùn)練可以豐富兒童聽覺的經(jīng)驗(yàn)、提高聽覺的敏感性。聽覺辨別力的訓(xùn)練材料是非常廣泛而靈活的。凡是日常生活環(huán)境中的聲音皆可有選擇地錄下來，讓兒童聽音辨別。如：鐘表聲、樂器聲、交通工具聲、人的說話聲……兒童傾聽的聲音多了，自然也會(huì)提高對(duì)聲音的反應(yīng)速度。

　　3. 聽覺辨別力訓(xùn)練能提高兒童準(zhǔn)確辨別相近的聲音、語音的能力。這也是聽覺辨別力訓(xùn)練的一項(xiàng)重要內(nèi)容。比如：讓兒童分辨相近音的大小、快慢、長(zhǎng)短的區(qū)別；識(shí)別相似語音，如：眼睛/眼鏡，k/g等等。在語音識(shí)別過程中，要注意兒童視、聽、動(dòng)的結(jié)合，如：讓兒童觀察發(fā)音的部位、聲音的產(chǎn)生等。

　　總之，兒童聽覺的辨別力是聽講能力的基礎(chǔ)，當(dāng)孩子出現(xiàn)聽不清或發(fā)音不準(zhǔn)而又確定無生理上的問題時(shí)，您不妨對(duì)他進(jìn)行一下聽覺辨別力的訓(xùn)練。

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