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幫助孩子建立積極的自我形象
一個(gè)有良好自我形象的孩子常常感覺自己是受人歡迎的,因而充滿自信,能積極克服困難,大膽做事。自我形象差的孩子常常感覺自己不令人滿意,自卑、膽怯,怕做錯(cuò)事。自我形象一旦形成,不易改變。從小幫助孩子建立積極的自我形象,孩子將會(huì)終身受益。怎樣幫助呢?
標(biāo)簽:積極自我,類別:個(gè)性品質(zhì)
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讓寶寶學(xué)會(huì)和成人交往
年輕父母應(yīng)該知道自己的小寶寶是有一定智慧和能力的,因此要讓寶寶學(xué)會(huì)和成人交往。除了在生活上關(guān)心寶寶外,父母也要與寶寶有情感的交往。平時(shí)要用親切的語調(diào)多和孩子說話。
標(biāo)簽:親子互動(dòng),類別:母嬰交流
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孩子沒有上進(jìn)心怎么辦?
上進(jìn)心,就是努力向前,立志有所作為的一種心理品質(zhì)。孩子的上進(jìn)心,實(shí)際上就是一種積極進(jìn)取的動(dòng)機(jī)。有的孩子就缺乏這種動(dòng)機(jī),究其原因,大致有如下幾種。
標(biāo)簽:上進(jìn)心,類別:個(gè)性品質(zhì)
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兒童氣質(zhì)類型與教養(yǎng)
在美國(guó),氣質(zhì)研究是一個(gè)專門的研究領(lǐng)域,行為科學(xué)家設(shè)計(jì)的量表和客觀觀察,能將氣質(zhì)很科學(xué)地歸類和評(píng)量,兒童心理學(xué)者也總結(jié)出一套適合不同兒童的因材施教的教育步驟,此外,臨床研究工作者也探討過兒童氣質(zhì)問題與伴發(fā)或繼發(fā)的病理心理問題之間的關(guān)系。
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嬰兒手語交流從0歲起
嬰兒手語混合了聾啞人使用的標(biāo)準(zhǔn)手語和嬰兒天生就會(huì)使用的某些手勢(shì)。其發(fā)明人為美國(guó)加州大學(xué)心理學(xué)教授Acredolo和加州大學(xué)嬰幼兒成長(zhǎng)方面專家Goodwyn。該套嬰兒手語發(fā)明的最初目的就是為了讓還沒有學(xué)會(huì)說話的孩子提前接觸與人交流。
標(biāo)簽:親子互動(dòng),類別:母嬰交流
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說說兒童氣質(zhì)類型
氣質(zhì)是一種穩(wěn)定的、獨(dú)立的心理特征,它既不是繼發(fā)認(rèn)知、動(dòng)機(jī)等心理特征,是由情緒等衍生來的心理特征,它是人與人之間,除了高矮胖瘦等在生理上,或在智力上的個(gè)別差異以外,另一項(xiàng)與生俱來的個(gè)別差異。
標(biāo)簽:氣質(zhì),類別:個(gè)性品質(zhì)
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獨(dú)生子女的弱點(diǎn)
獨(dú)生子女存在的弱點(diǎn)已經(jīng)使家長(zhǎng)們擔(dān)心,這種弱點(diǎn)一方面來自“獨(dú)生”本身,另一方面來自于“獨(dú)生”導(dǎo)致家長(zhǎng)出現(xiàn)的教養(yǎng)態(tài)度偏差和教育方式不當(dāng)。這兩方面的原因使一些孩子出現(xiàn)了毛病。
標(biāo)簽:獨(dú)生子女,類別:個(gè)性品質(zhì)
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獨(dú)生子女的優(yōu)勢(shì)
實(shí)行計(jì)劃生育政策后,獨(dú)生子女問題成了所有家長(zhǎng)關(guān)心的話題,面對(duì)獨(dú)生子女表現(xiàn)出的任性、自私、驕橫、過分依賴等缺點(diǎn),人們普遍感到憂慮。事實(shí)上,與多生子女相比較,獨(dú)生子女的優(yōu)勢(shì)卻是明顯的。
標(biāo)簽:獨(dú)生子女,類別:個(gè)性品質(zhì)
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獎(jiǎng)勵(lì)孩子的良好行為
管教孩子常令父母感到精疲力盡,有時(shí)還有強(qiáng)烈的挫折感。當(dāng)孩子出現(xiàn)新問題時(shí),家長(zhǎng)就會(huì)在情緒狀態(tài)下處理孩子,往往達(dá)不到預(yù)期的效果。有時(shí)還會(huì)惡性循環(huán),增加父母的無力感。
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什么性格適合當(dāng)今的兒童?
性格是人對(duì)現(xiàn)實(shí)的態(tài)度和行為方式中比較穩(wěn)定的心理特征的總和。孩子的性格是千差萬別的,也是極不穩(wěn)定的,在學(xué)齡前時(shí)期孩子的語言和動(dòng)作都已經(jīng)發(fā)展到一定水平,有了一定的獨(dú)立性和自我意識(shí),但是還沒有形成穩(wěn)固定型的性格,因此是孩子性格的最初萌芽期。
標(biāo)簽:性格,類別:個(gè)性品質(zhì)
標(biāo)簽大雜燴
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