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文靜孩子也患多動(dòng)癥

陳女士的女兒看上去很文靜，但孩子的老師卻常常向陳女士反映，每當(dāng)課堂上向她被提問(wèn)時(shí)，竟連提問(wèn)什么問(wèn)題都不知道，參加集體活動(dòng)時(shí)也時(shí)常走神。為此，陳女士帶女兒求醫(yī)，結(jié)果被確診為兒童多動(dòng)癥。

標(biāo)簽：多動(dòng)癥，類別：行為習(xí)慣
如何培養(yǎng)孩子的情商?

過(guò)去，我們習(xí)慣地認(rèn)為智商高的人在生活中必然會(huì)取得更大的成就。最近，一些研究人員提出，預(yù)測(cè)某人人生的成就時(shí)，他的情商 (EQ) 也許比智商更加重要。

標(biāo)簽：情商培養(yǎng) - 情商，類別：情商專題
三歲寶寶也會(huì)自卑嗎？

盈盈3歲了，開(kāi)始上幼兒園了。盡管頭幾天在幼兒園里哭鬧了一陣，但是，很快盈盈就被幼兒園里豐富的玩具給吸引住了，對(duì)幼兒園的生活也開(kāi)始習(xí)慣了，盈盈媽的焦慮也在盈盈的笑臉中逐漸消失了?？墒?，好景不長(zhǎng)，過(guò)了三個(gè)月，媽媽發(fā)現(xiàn)盈盈開(kāi)始不愿意上幼兒園了。每天早上，要上幼兒園時(shí)，她總是哭喪著臉，一會(huì)“肚子疼”，一會(huì)“我要小便”，總是拖拖拉拉地不愿意出門。每次都是被媽媽拖著去上幼兒園，她一千個(gè)不愿意。

標(biāo)簽：自卑，類別：行為習(xí)慣
打開(kāi)害羞寶寶的心靈大門

內(nèi)向與外向，害羞或張揚(yáng)本是個(gè)性問(wèn)題，沒(méi)有優(yōu)劣之分，但為了讓寶寶在這個(gè)外向人逐漸占優(yōu)的世界里更好地展現(xiàn)自己，結(jié)交朋友，融入環(huán)境，我們不妨用一些溫柔而巧妙的辦法，幫助他們打開(kāi)世界的大門。

標(biāo)簽：害羞，類別：行為習(xí)慣
如何激發(fā)幼兒良好情感

心理學(xué)研究表明：3—6歲孩子的情具有較強(qiáng)的感染性和情境性，積極健康的情感產(chǎn)生輕松快速的環(huán)境中。創(chuàng)造一個(gè)一個(gè)輕松歡樂(lè)的心理環(huán)境將有助于培養(yǎng)幼兒良好情感，使幼兒更活潑，聰慧。

標(biāo)簽：情商培養(yǎng) - 情商，類別：情商專題
仙特明大講堂之四：擺脫過(guò)敏性鼻炎請(qǐng)先遠(yuǎn)離過(guò)敏原

如果您經(jīng)常有規(guī)律地鼻癢難耐、噴嚏連連，那您可能患有過(guò)敏性鼻炎。由于機(jī)體對(duì)某種物質(zhì)過(guò)敏而引起的鼻炎稱作過(guò)敏性鼻炎。過(guò)敏性鼻炎又稱變應(yīng)性鼻炎，是一種極為常見(jiàn)的過(guò)敏疾病，對(duì)患者的生活質(zhì)量有很大影響，典型癥狀表現(xiàn)為鼻癢，打噴嚏，流鼻涕，鼻塞等。

標(biāo)簽：過(guò)敏，類別：過(guò)敏
家長(zhǎng)，從小開(kāi)發(fā)孩子的情商吧!

培養(yǎng)孩子的情商就要關(guān)注孩子的心理、行為、意志、與人交往的能力、控制自己情緒的能力，心理脆弱、行為偏激過(guò)激的孩子一旦走入社會(huì)就很難適應(yīng)，遇到復(fù)雜情況往往束手無(wú)策、不知所措，僅僅擁有高智商而缺乏情商的孩子，其創(chuàng)造力就很難挖掘、開(kāi)發(fā)。

標(biāo)簽：情商培養(yǎng) - 社會(huì)適應(yīng)，類別：情商專題
社交恐懼父之過(guò)

社交恐懼癥患者諸多因子（如過(guò)分干涉、偏愛(ài)被試、過(guò)渡保護(hù)等）方面的不良教養(yǎng)方式，父母尤其是父親尤其明顯缺少情感的溫暖和理解；父親的嚴(yán)厲與懲罰表現(xiàn)明顯。

標(biāo)簽：社交 - 恐懼，類別：行為習(xí)慣
寶寶和別人發(fā)生矛盾了

孩子上幼兒園和小朋友鬧意見(jiàn)是常有的事，不管是欺負(fù)別人或者被別人欺負(fù)，都是我們父母不喜歡見(jiàn)到或聽(tīng)到的事情，但是父母也不用過(guò)分著急，而是要妥善分析、處理。

標(biāo)簽：交往，類別：行為習(xí)慣
獨(dú)生子女情商教育缺失嚴(yán)重

0~12歲是塑造一個(gè)人性格的重要階段，老師、家長(zhǎng)都要注意對(duì)孩子情感、情緒及心理的教育。80％~90％的人的智力是不相上下的，但是現(xiàn)在所有學(xué)校教育的模式都是發(fā)展智力的“知”覺(jué)教育，經(jīng)常以成績(jī)分?jǐn)?shù)的高低來(lái)衡量孩子的好與壞，缺少了感恩教育等綜合素質(zhì)的“感”覺(jué)教育。

標(biāo)簽：情商培養(yǎng) - 情緒控制，類別：情商專題

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