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兒童學(xué)習(xí)障礙癥
兒童學(xué)習(xí)障礙(簡(jiǎn)稱LD)問(wèn)題最近十多年來(lái),受到我國(guó)教育學(xué)、心理學(xué)以及醫(yī)學(xué)方面的廣泛關(guān)注。
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家長(zhǎng)如何輔導(dǎo)學(xué)習(xí)障礙兒童
如果家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子的智力水平正常,沒有嚴(yán)重的視聽障礙或情緒困惑,而且孩子在其他科目上的表現(xiàn)也與其能力相符,而惟獨(dú)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上出現(xiàn)困難,那么這很可能是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)障礙所致。
標(biāo)簽:學(xué)習(xí)障礙 - 輔導(dǎo),類別:相關(guān)文摘
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都市小家庭生活方式與學(xué)習(xí)障礙
學(xué)習(xí)障礙是指智力正常,但學(xué)習(xí)成績(jī)落后的現(xiàn)象。我們知道,學(xué)習(xí)障礙又是分為不同類型的,如按照課業(yè)可分為閱讀障礙、數(shù)學(xué)障礙、書寫障礙;按照心理能力發(fā)展,可分為語(yǔ)言能力障礙、知覺障礙和注意力障礙等。
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淺談兒的感覺統(tǒng)合治療
學(xué)習(xí)是大腦的一個(gè)重要機(jī)能,學(xué)習(xí)障礙(Learning Disabilities,LD)是由于中樞神經(jīng)系統(tǒng)某些機(jī)能的異常,導(dǎo)致在聽、說(shuō)、讀、寫、計(jì)算、推理等方面有障礙。
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學(xué)習(xí)障礙孩子在學(xué)齡前可能有的特征
家長(zhǎng)們?cè)诤⒆拥膶W(xué)業(yè)上發(fā)生令人難解的困難后,再追朔他們學(xué)齡前的一些行為舉止,往往會(huì)恍然,原來(lái)這些孩子在學(xué)齡前就有一些征兆,只是被忽視了。
標(biāo)簽:學(xué)習(xí)障礙 - 學(xué)齡前 - 特征,類別:相關(guān)文摘
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現(xiàn)代生活方式可能導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)障礙
學(xué)習(xí)障礙是指智力正常,但學(xué)習(xí)成績(jī)落后的現(xiàn)象。我們知道,學(xué)習(xí)障礙又是分為不同類型的,如按照課業(yè)可分為閱讀障礙、數(shù)學(xué)障礙、書寫障礙;按照心理能力發(fā)展,可分為語(yǔ)言能力障礙、知覺障礙和注意力障礙等。
標(biāo)簽:學(xué)習(xí)障礙 - 生活方式,類別:相關(guān)文摘
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兒童孤獨(dú)癥訓(xùn)練問(wèn)答
假如把“治好”理解為醫(yī)學(xué)上所做的“治愈”,即患兒不再有孤獨(dú)癥,使孤獨(dú)癥患者的大腦生理異常情況得到完全改善,那么從目前來(lái)看,幾乎可以說(shuō)沒有辦法。
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家庭生活幫助自閉兒成長(zhǎng)
在臨床工作上,時(shí)常被家長(zhǎng)問(wèn)及用什么教具來(lái)教導(dǎo)自閉癥的孩子,事實(shí)上,最好的教學(xué)場(chǎng)所就是自己的家庭與社區(qū),最好的教材就是取自于自自然然的"家居生活"。
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孤獨(dú)癥兒童的依戀
許多孤獨(dú)癥兒童可能喜歡某些普通玩具,像玩偶或者玩具熊等,但他們也可能對(duì)一些怪異的東西有特殊依戀。
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孤獨(dú)癥兒童與別人說(shuō)話時(shí)和正常兒童有什么區(qū)別
孤獨(dú)癥兒童最引人注目的語(yǔ)言異常不是他們的句法或詞匯異常,而是語(yǔ)言運(yùn)用能力的損害。
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