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幼兒繪畫(huà)教學(xué)芻議

繪畫(huà)活動(dòng)指導(dǎo)，是幼兒繪畫(huà)獲得成功的條件。教師只有在幼兒創(chuàng)作過(guò)程中給予正確指導(dǎo)，才有可能貼近每個(gè)幼兒的實(shí)際，幼兒繪畫(huà)才能獲得成功。在繪畫(huà)活動(dòng)過(guò)程中，指導(dǎo)應(yīng)注意對(duì)幼兒繪畫(huà)表現(xiàn)所必需的生活經(jīng)驗(yàn)的引導(dǎo)；對(duì)幼兒繪畫(huà)表現(xiàn)技能的指導(dǎo)；對(duì)幼兒繪畫(huà)表現(xiàn)興趣的引導(dǎo)；對(duì)幼兒繪畫(huà)表現(xiàn)的評(píng)價(jià)。

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語(yǔ)言障礙兒童的診斷與教育

我們天天要和不同的人打交道，打交道需要掌握日常用語(yǔ)，也稱(chēng)為交流和溝通。與人交流溝通是復(fù)雜的過(guò)程，許多人都相信交流溝通對(duì)每天的生活和社會(huì)的進(jìn)步有著不可估計(jì)的重要性。

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學(xué)會(huì)賞識(shí)讓孩子畫(huà)出心中的畫(huà)

繪畫(huà)活動(dòng)是孩子們較喜歡的活動(dòng)也是發(fā)展孩子想象力、創(chuàng)造力的有效手段，然而怎樣充分利用繪畫(huà)活動(dòng)促進(jìn)幼兒個(gè)性的發(fā)展呢？傳統(tǒng)的幼兒繪畫(huà)是以訓(xùn)練技能技巧為主的范畫(huà)教學(xué)，這種教學(xué)不要求幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋，只要求他們按照教師的畫(huà)法步驟臨摹，這種模仿畫(huà)的弊端是顯而易見(jiàn)的。

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影響小兒語(yǔ)言功能發(fā)育的原因有哪些？

人，與生俱來(lái)就已具備了一套完整的發(fā)音器官，然而對(duì)于嬰幼兒而言并不會(huì)馬上應(yīng)用它，語(yǔ)言的發(fā)展要經(jīng)過(guò)一個(gè)較長(zhǎng)的過(guò)程。

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小班幼兒繪畫(huà)興趣的培養(yǎng)

《綱要》提出幼兒藝術(shù)教育必須“克服過(guò)分強(qiáng)調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求的偏向”，以免使幼兒在被動(dòng)地服從和模仿中，喪失自信心和對(duì)藝術(shù)活動(dòng)的熱情。繪畫(huà)是生命之初自然放發(fā)出來(lái)的一種想法，教師更應(yīng)順應(yīng)幼兒的心理發(fā)展規(guī)律，讓幼兒在輕松愉快的游戲氛圍中畫(huà)畫(huà)，使他們對(duì)自己所創(chuàng)造的繪畫(huà)語(yǔ)言更加感興趣，促進(jìn)其身心健康全面和諧發(fā)展。

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我的幼兒繪畫(huà)觀

教師可以有意識(shí)地讓幼兒把自己的繪畫(huà)作品講給老師、同伴聽(tīng),開(kāi)展討論,建立良好的互動(dòng)關(guān)系。教師還可對(duì)幼兒繪畫(huà)中的行為表現(xiàn)進(jìn)行記錄分析,完成一個(gè)主題后,我們可以根據(jù)記錄與預(yù)定目標(biāo)進(jìn)行對(duì)照,以確定下一個(gè)繪畫(huà)主題的具體目標(biāo)。

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涂鴉·象征·形象——談?dòng)變豪L畫(huà)表現(xiàn)特征

幼兒繪畫(huà)發(fā)展先后經(jīng)歷了涂鴉期、象征期、形象期三個(gè)階段。這三個(gè)階段承上啟下，有機(jī)結(jié)合，逐步提高，日趨完善，反映了幼兒美術(shù)活動(dòng)發(fā)展的變化歷程。研究和探討幼兒繪畫(huà)表現(xiàn)特征，對(duì)于貫徹《幼兒園工作規(guī)程》中提出的“萌發(fā)幼兒初步的感覺(jué)美、表現(xiàn)美的情趣與能力”是十分必要的。

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幼兒早期語(yǔ)言障礙的表現(xiàn)

正常的2歲以上的孩子已經(jīng)能通過(guò)簡(jiǎn)單的詞匯來(lái)表達(dá)自己的意思，與父母及與其親近的人等進(jìn)行溝通交流了。

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隨手涂鴉激發(fā)幼兒繪畫(huà)潛能

父母在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中扮演著重要的角色，其態(tài)度往往影響孩子對(duì)事物的觀感，因此父母在啟蒙時(shí)，應(yīng)重視的是幼兒繪畫(huà)的“過(guò)程”而不是“結(jié)果”，如此才能讓幼兒愉快地體會(huì)過(guò)程中的樂(lè)趣，并養(yǎng)成良好的習(xí)慣與態(tài)度，如學(xué)會(huì)接納他人的意見(jiàn)、集中注意力、清理環(huán)境、物歸原處等。

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巧激幼兒繪畫(huà)興趣

引發(fā)幼兒對(duì)繪畫(huà)的興趣，是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、復(fù)雜的任務(wù)，每一個(gè)短短的練習(xí)，不會(huì)發(fā)生奇跡，但會(huì)促進(jìn)幼兒運(yùn)用某種智慧能力，來(lái)解決一個(gè)過(guò)去沒(méi)有遇到過(guò)的問(wèn)題。這就需要我們?cè)诠ぷ髦凶鲆粋€(gè)有心人，鉆研幼兒發(fā)展規(guī)律，最大限度的調(diào)動(dòng)幼兒的繪畫(huà)興趣。

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