現(xiàn)在許多小學(xué)已經(jīng)開設(shè)第二種語言課，如英語、俄語等，甚至在一些幼兒園，老師也正在嘗試著教給孩子第二種語言。這種方法可行嗎？回答是肯定的。 
　　孩子吸收語言的能力在３～６歲之間最強，如果你有幸獲得機會教他第二種語言，這個時期則最為理想。 
　　處于這個年齡，你的孩子學(xué)第二種語言幾乎跟學(xué)母語一樣容易，并且無需正式上課。他只需經(jīng)常聽見有人象說本國語一樣地自然、準確地說出這種語言。父母、幼兒園的老師、鄰居，只要用第二種語言對孩子，就能成為很好的老師。
　　你的目標不是幫助孩子擴大詞匯量，而是讓他在不斷發(fā)育的大腦里建立起第二種語言的基本概念。此后，他可再繼續(xù)學(xué)習這種語言，而無需在少年或成年時使用母語發(fā)音或語言結(jié)構(gòu)來毫無趣味地學(xué)習第二種語言。 
　　重要的是，無論誰教你的孩子學(xué)第二種語言，都必須要能夠正確地說這種語言。研究表明，父母既不會正確地說英語，又不會講一口正確的本國語，家里沒有什么文化的，能使用兩種語言的孩子，在學(xué)校里的學(xué)習往往很差。
　　在小學(xué)里，使用不精通外語以及不采取“直接的”或“母語般的方式”教學(xué)的教師，來教孩子們學(xué)一種外語，這實際上是在浪費時間。如果你自己的第二種語言不流暢，又不認識任何能用“母語般的方式”進行教學(xué)的人，那么你就不能給孩子提供這一學(xué)習機會。

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