每個(gè)孩子的成長(zhǎng)時(shí)光都是獨(dú)一無(wú)二的限量版，都需要家長(zhǎng)的陪伴。說(shuō)到陪伴，家長(zhǎng)們都會(huì)很詫異。陪伴不是很簡(jiǎn)單嗎，我們做家長(zhǎng)的不是每天都在做嗎？

　　“陪伴”不等于“陪著”。

　　在漢語(yǔ)詞典里“陪伴”的意思是“隨同作伴”，很多父母認(rèn)為陪伴就是“陪著”、“每天在一起生活”，認(rèn)為長(zhǎng)時(shí)間陪著就做到了陪伴。從而忽略了【真正的陪伴】。

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　　什么樣的陪伴才算是真正的陪伴呢？什么樣的陪伴對(duì)孩子才有意義呢？

　　其實(shí)對(duì)孩子的陪伴,不能用時(shí)間長(zhǎng)度來(lái)劃分。真正的陪伴，哪怕只有一分鐘,但這一分鐘里親子之間的互動(dòng)做到有質(zhì)量,一起學(xué)習(xí)、一起解決問(wèn)題、一起創(chuàng)造、一起感受過(guò)程中的歡樂(lè),孩子感知到與得到的“陪伴”與長(zhǎng)時(shí)間的“陪著”是不一樣的。

　　高質(zhì)量陪伴的決定性因素并不是親子相處的時(shí)間長(zhǎng)短，而是一起度過(guò)的經(jīng)歷。

　　為了讓親子之間能有更高質(zhì)量的陪伴，讓親子之間有更多機(jī)會(huì)能共同學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)。向日葵媽媽由共學(xué)計(jì)劃延伸出來(lái)一個(gè)新的社群落地項(xiàng)目——共讀營(yíng)。自2020年7月至今，累計(jì)發(fā)起三期線下親子共讀活動(dòng)，其中包括兩期親子故事活動(dòng)和一期手工黏土親子活動(dòng)，落地場(chǎng)數(shù)超過(guò)200場(chǎng)，影響了超過(guò)6千組家庭。

　　在開(kāi)展活動(dòng)的過(guò)程中，家長(zhǎng)們?cè)诨?dòng)中更多的參與孩子的想法,與孩子建立內(nèi)心溝通的橋梁,更深入去了解和觀察孩子的特點(diǎn),真正的認(rèn)識(shí)孩子內(nèi)心。孩子在互動(dòng)中學(xué)習(xí)到父母言傳身授的知識(shí)道理，對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣和渴望可以通過(guò)恰當(dāng)?shù)姆绞郊ぐl(fā)出來(lái)的。

　　三期的共讀活動(dòng)中，我們能看到家長(zhǎng)們?cè)谂c孩子的互動(dòng)中對(duì)待孩子的方式有很大的轉(zhuǎn)變，由表達(dá)轉(zhuǎn)為傾聽(tīng)，由關(guān)注結(jié)果轉(zhuǎn)為關(guān)注過(guò)程，并且嘗試從孩子的角度去理解、引導(dǎo)。

　　在最新的第三期的黏土活動(dòng)里，家長(zhǎng)們不是為了關(guān)注孩子做出來(lái)的物體多精美，而更多關(guān)注于孩子的創(chuàng)造力、想象力，同時(shí)給予鼓勵(lì)，讓孩子找到成就感。通過(guò)陪伴中的引導(dǎo)和傾聽(tīng)，不僅走進(jìn)孩子內(nèi)心世界，也提升孩子主動(dòng)思考能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　家長(zhǎng)們與孩子共同創(chuàng)作作品同時(shí)，也是親子相處合作的學(xué)習(xí)過(guò)程。

　　在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中父母扮演的不僅僅是家長(zhǎng)的角色，更多的是朋友的陪伴，人生的導(dǎo)師。父母日常生活中的言談舉止?jié)撘颇卸紩?huì)被孩子模仿學(xué)習(xí)。

　　美國(guó)思想家艾默生說(shuō)：孩子最終會(huì)成為什么樣的人，主要取決于他從第一個(gè)教育者那里所接受的愛(ài)的質(zhì)量、陪伴和榜樣示范。

　　父母是家庭環(huán)境的創(chuàng)造者，是孩子的第一位老師，孩子良好的習(xí)慣與性格的塑造都是建立在家長(zhǎng)陪伴幼兒成長(zhǎng)的過(guò)程中。

　　孩子在身體和心理發(fā)展階段，模仿力強(qiáng)，容易受外界影響。親子陪伴過(guò)程中父母能及時(shí)地發(fā)現(xiàn)和矯正孩子不良的生活習(xí)慣從而幫助孩子培養(yǎng)好的行為習(xí)慣和積極向上的性格。

　　高質(zhì)量的親子陪伴能讓孩子從父母的愛(ài)與重視中得到安全感，在成長(zhǎng)的過(guò)程中更加自信、大膽。

　　抱團(tuán)共讀 讓教育落地

　　線下親子活動(dòng)的開(kāi)展，不僅給予家長(zhǎng)追求熱愛(ài)的機(jī)會(huì)，更是幫助家長(zhǎng)找尋人生價(jià)值，向日葵媽媽共讀營(yíng)發(fā)動(dòng)熱愛(ài)分享、熱愛(ài)閱讀的媽媽們，將教育的聲音帶到每一個(gè)熱愛(ài)學(xué)習(xí)的家庭當(dāng)中，讓教育的傳播更加擲地有聲。

　　高質(zhì)量的親子陪伴方式中，閱讀是一種非常好的選擇。

　　閱讀是一種對(duì)心靈塑造最溫和最有效的方式，特別對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，不論是識(shí)字、情感感知的獲得還是常識(shí)知識(shí)的獲取，都可以通過(guò)閱讀得到充分的滿足。在一、二期的線下故事會(huì)中，孩子們不僅獲取了知識(shí)，還能感受到父母的愛(ài)與陪伴。父母也能通過(guò)交流直接的了解孩子的內(nèi)心想法，讓親子之間有更好的溝通與陪伴。并且通過(guò)家庭的參與使得教育被更多的傳播出去，家庭影響家庭，讓教育的腳步越走越遠(yuǎn)。

　　在育兒的道路上，向日葵媽媽會(huì)一直秉承著傳播科學(xué)教育、孩子向陽(yáng)成長(zhǎng)的初心,更多的發(fā)動(dòng)全網(wǎng)愛(ài)學(xué)習(xí)的父母抱團(tuán)成長(zhǎng),讓更多的家庭意識(shí)到科學(xué)育兒的重要性。真正把科學(xué)育兒用行動(dòng)實(shí)踐出來(lái)。

　　希望更多的家長(zhǎng)意識(shí)到親子共學(xué)和高效陪伴的重要性，在親子陪伴中與孩子共同成長(zhǎng)，讓孩子們擁有更美好快樂(lè)的成長(zhǎng)經(jīng)歷。

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