新近的研究結果證明，嬰兒在家中識字機會的多少將對他今后作為學兒童所需具備的語言能力產(chǎn)生直接的影響。事實上，在一項對一組2歲兒童的調查研究過程中，研究人員發(fā)現(xiàn)，兒童的日常言語行為很大部分是在讀書時間進行的。

　　因此，如果你已養(yǎng)成給寶貝讀書的習慣，那么現(xiàn)在就可以投入更多的時間，而且應該再增加一些內容更多、更復雜的故事書。相反，如果和寶貝一起閱讀對你而言還是個新生事物，那么現(xiàn)在就應該踴躍去做了。

　　給孩子讀書的方法

　　在給寶貝念書時一定要集中精力，別讓其他的事情打擾你們。如果你一會兒去接電話，一會兒去熄滅灶火，一會兒又去處理其他家務事，就會破壞你與孩子一起讀書的親密氣氛。就好像你和一個朋友在一起聊天，對方一會兒打電話，一會兒去洗手間，你還有談話的興致嗎？當然，在現(xiàn)代這種忙碌的生活節(jié)奏里，多數(shù)家庭里想找到一段不受干擾的時間確實不易，但是我們仍然可以試著把日常的家務放一下，與寶貝一起讀讀書。許多有過親身體會的父母都一致認為，一旦養(yǎng)成了這樣的讀書習慣，這種讀書式的休息便成為一天中最輕松、最愉快的時間。

　　另外，在給寶貝讀故事時，是不是讀得很仔細并不是最重要的。實際上，寶貝感興趣的是圖畫，我們的任務是以寶貝能懂的方式向其解說那些圖畫，讀書對他們來說就像做游戲一樣。他拿著書，往往希望能夠自己動手向前或向后一頁一頁地翻書，然后把書合起來，再重新打開去看同一幅圖畫。知道這是在做什么嗎？順序！寶貝正在試著理解順序感呢。所以，當寶貝想拿書翻著玩時，你可以順便讓其和書本玩?zhèn)€捉迷藏游戲。不妨對他說：“小貓躲在哪里了？”“灰太狼藏在了什么地方f？”

　　許多學步期的寶貝都是從這種捉迷藏式的閱讀開始的，到最后，他就能主動識別和叫出書中的角色，并指著某張圖片自豪而確定地告訴我們上面是什么。但是，也許有時寶貝對書中的某頁并沒什么特別的反應，這個時候，我們或許可以和這個小家伙開個小小的玩笑逗逗他。比如故意把一個東西說成另一個相似的東西?！拔铱吹揭恢焕鲜螅卑职种钢鴪D畫上的一頭牛說道?！笆恰柽琛！焙⒆訄猿肿约旱挠^點，一邊因爸爸犯的錯誤咯咯地笑個不停。爸爸可以接著說：“哦，對了！那是一頭‘哞哞’。這頭‘哞哞’在吃草?！边@樣，寶貝的閱讀注意力又被我們的“詭計”給巧妙地拉了回來。

　　除了引導寶貝閱讀一些正版的圖畫書外，我們還可以帶著寶貝利用廢舊圖書剪剪貼貼，按照自己的想象編幾個小故事。閱讀著自己做的書，看著豐富多彩的畫面，自己來講故事，通過這一過程，寶貝享受到的又是另一番快樂。

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