學習難不難？有人說不難，有人說難?？墒钦f不難的人卻未必有成就，說難的人也未必都知難而退。18世紀清朝的學者彭端淑曾經(jīng)就這個總是寫了一封信給他的子侄們。他說：“天下事有難易的區(qū)別嗎？去做，難的事情也會變得容易；不做，容易的事也會變得難。學習有沒有難和容易的區(qū)別呢？去學，難的也會變得容易；不這容易的也會變得難?！?

    “即使我的天資愚鈍，才能平庸，不如別人；但是我每天堅持學習，毫不懈怠，總會有成功的一天，到那時候，也就不覺得愚鈍和平庸了。即使我的天資聰明，才能敏捷，加倍地高于別人；但是我把這些天資和才能都丟棄不用，那么，我和那愚鈍平庸的人也就沒有什么區(qū)別了。孔子的學生當中，曾參是以鈍拙出名的。可是孔子的學業(yè)，最后卻靠曾參傳了下來。這樣說來，聰明和愚鈍的作用，哪里是一成不變的呢！” ?牐?

    “四川有個偏僻的地方，有兩個和尚：一個窮，一個富。有一天，窮和尚對富和尚說：‘我想到南海去，你看怎樣？’富和尚問：‘你憑什么去呢？’窮和尚說：‘我就靠一個水瓶、一個飯缽?！缓蜕姓f：‘我?guī)啄陙矶枷牍痛ヒ恢睕]有辦成。你憑什么能去得了？’過了一年，窮和尚從南?；貋?，告訴富和尚，富和尚感到很慚愧?！??牐?

　　“南海就是浙江的普陀山，是佛教的圣地。從四川到南海，不知道有幾千里遠。富的和尚去不了，窮和尚卻去成了。人的立志，難道可以不如四川這個窮和尚嗎？”

    “所以，聰明和敏捷，是又可靠又不可靠的東西，自以為聰明和敏捷而不認真學習，那就會自取失敗。愚鈍和平庸，對人的發(fā)展有限制作用，但是又不能完全把人的發(fā)現(xiàn)限制住。不為天生的才能所限制努力不倦地學習，才是真正求上進的人。

    彭端淑的這封信是很有名的。它不但鼓舞和激勵了彭家的子侄，而且也鼓舞和激勵了后來的許多青年人。因為這封信寫得感情真摯，分析辯證，實事求是，又舉出生動的事例，所以有很強的說服力?！?

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