友人從日本留學(xué)歸來,說有一見聞給他留下廠非常深刻的印象:在日本乘火車、輪船旅游時(shí),常常發(fā)現(xiàn)跟隨父母旅游的孩子們,不論年齡大小,每人身上都無一例外地背著一個(gè)小小的背包。背包里裝的也就是些孩子們自己使用的生活用品,諸如毛巾、牙刷、牙膏、水杯、手帕,等等。這些生活用品,父母完全可以代勞,也增加不了父母的負(fù)擔(dān)??扇毡镜母改笧槭裁匆⒆觽冏约罕衬??
友人很好奇,就問日本孩子的父母。他們說:“這是他們自己的東西,應(yīng)當(dāng)由他們自己來背。這為的是從小就讓孩子懂得‘自己的事情要自己做’的道理。”友人聽了,非常欽佩日本父母的良苦用心。
反觀我們中國(guó),情況就大不一樣了:一家人外出旅游,孩子的生活用品都由父母給背著、拎著。孩子則空著手,在前邊優(yōu)哉游哉地邊走、邊吃、邊喝、邊玩。上小學(xué)以后,孩子的書包不是由他們自己背著,而是由父母,甚至由年邁的爺
爺、奶奶,充當(dāng)“書童”給背著。上學(xué)時(shí),由家長(zhǎng)背著一直送到學(xué)校大門口;放學(xué)的時(shí)候,又是由家長(zhǎng)背著接回家,天天如此。不僅孩子習(xí)以為常,家長(zhǎng)也覺得理所應(yīng)當(dāng)。
甚至考上大學(xué)的孩子入學(xué),也都是由父母像“腳夫”一樣,肩扛手提大大的行李送到學(xué)校。到了學(xué)校,還是由父母四處打聽、東奔西忙,替孩子辦理各種入學(xué)注冊(cè)皮費(fèi)手續(xù),由父母給他們收拾宿舍、整理床鋪、安置行李,忙得不亦樂
乎,累得滿頭大汗。那么,他們的孩子干什么呢?卻是非?!疤谷弧钡叵硎苤改浮叭獭薄皟?yōu)質(zhì)”還是“免費(fèi)”的服務(wù),一個(gè)個(gè)都是悠閑自得地在那里呆坐著。這簡(jiǎn)直是不可思議的,可在中國(guó),卻是司空見慣。
兩相比較,我們不難看出,我們中國(guó)有些做父母的,也太缺乏教育意識(shí)了。
孩子的東西究竟由誰來背,這似乎是一件不足掛齒的小事。其實(shí)不然?!白约旱臇|西由自己來背”,哪怕是象征性的,這對(duì)于養(yǎng)成孩子的自理、自立、自主的意識(shí)和能力,是非常有好處的。自理、自立、自主的意識(shí)和能力,是現(xiàn)代人必備的品格,是生存和發(fā)展的前提條件。很難想象,一個(gè)連自己都不能自理的人,會(huì)有生活的自信和勇氣;也很難想象,一個(gè)連生活自理意識(shí)都沒有的人,會(huì)對(duì)家庭、他人、社會(huì)有什么責(zé)任感。而這種品格,必須從小培養(yǎng);這種品格的形成,必須從一點(diǎn)一滴的小事做起。
有的家長(zhǎng)認(rèn)為,孩子的東西由家長(zhǎng)給背著,也增加不了多大的負(fù)擔(dān),無需讓孩子自己背。這不是會(huì)不會(huì)給家長(zhǎng)增加多少負(fù)擔(dān)的問題,而是要在日常生活中對(duì)孩子進(jìn)行自立、自主、自理教育的問題。孩子總要長(zhǎng)大,總有一天要離開父母、家庭,到那時(shí)候,他們要獨(dú)立生活和生存,一切都要他們自己料理。如果沒有這種意識(shí)和能力,他們?cè)谏钪袝?huì)遇到種種困難,受到種種磨難,甚至為此還會(huì)失去生活的信心。
在孩子小時(shí)候,我們做父母的就要在生活實(shí)踐中,隨時(shí)隨地給他們有意識(shí)地灌輸一種意識(shí),讓他們逐步形成一個(gè)觀念,養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣:“自己的事情自己做?!边@對(duì)于培養(yǎng)他們生活自理的能力、增強(qiáng)自信,以至對(duì)他們以后的生存和發(fā)展,有非常重要而深遠(yuǎn)的實(shí)際意義。
孩子小時(shí)候,可塑性非常大,及早進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練是很容易的,效果也會(huì)很好。若是等到孩子長(zhǎng)大了,他們已經(jīng)過慣了“飯來張口,衣來伸手”的寄生生活,對(duì)家長(zhǎng)已經(jīng)依賴成性,他們既沒有自理、自立和自主的意識(shí),也不具備這種能
力,而現(xiàn)實(shí)生活又要求他們必須具備。到那個(gè)時(shí)候,再“臨時(shí)”培養(yǎng),“疾來抱佛腳”,恐怕就來不及了。
因此,從小讓孩子自己的事情自己做,既可行,也非常有必要。中國(guó)的父母要學(xué)習(xí)日本父母的做法。