對(duì)于3-4歲的孩子來(lái)說(shuō)，已經(jīng)有了初步的“高”和“矮”的概念，并能通過(guò)目測(cè)比較出高度差異明顯的兩物的高矮。但是，當(dāng)所比較物品的高度差異不明顯、又不能排在一起時(shí)，就需要思考比較的方法了。因?yàn)楸雀甙年P(guān)鍵方法是，“所比較物品要站在同一個(gè)高度，即有同一個(gè)基準(zhǔn)線”。

　　本書“數(shù)學(xué)動(dòng)動(dòng)腦”單元，設(shè)計(jì)了三只小豬堆雪人并爭(zhēng)論雪人高矮的故事情境，讓孩子在故事情境中，了解比高矮的物品要站在同一個(gè)高度，并進(jìn)一步學(xué)習(xí)三物高矮比較和排序的方法。讀本上的小紅旗和紅旗后面的直線是提供給小朋友比高矮的基準(zhǔn)線，家長(zhǎng)可以指導(dǎo)孩子把雪人紙卡(不是貼紙)放在紅旗后面的直線上去比，提醒孩子雪人的底邊要跟直線保持對(duì)齊。

　　當(dāng)孩子在給三個(gè)雪人排高矮順序時(shí)，需要兩兩比較雪人的高矮，通過(guò)不斷的嘗試和調(diào)整，最終才會(huì)排出高矮順序。家長(zhǎng)要有耐心地觀察孩子操作，不要急于告訴孩子答案。當(dāng)孩子用圖卡排出正確的答案時(shí)，家長(zhǎng)要適時(shí)鼓勵(lì)，并請(qǐng)孩子把貼紙上的雪人按高矮順序貼在讀本上。操作結(jié)束后，紙卡可以用小袋子收納起來(lái)，以便孩子想玩的時(shí)候再重復(fù)使用。