“行”或“不行”，不單單是寶貝能力的問(wèn)題，更是父母?jìng)冴P(guān)心的永恒話題，因?yàn)檎l(shuí)都希望能夠擁有一個(gè)自信大方優(yōu)秀的寶寶。其實(shí)，自信并不單單是心理建設(shè)的課題，還需要放眼于教育的大環(huán)境，用成功的經(jīng)驗(yàn)打下良好的地基，告訴寶貝他行的。
 
　　為什么會(huì)出現(xiàn)“我不行”

　　我們都想在生活中培養(yǎng)自信滿滿的寶寶，但卻容易走錯(cuò)路。不妨先來(lái)回想一下，你還記得寶寶最早是在什么時(shí)候出現(xiàn)自信的情緒？是當(dāng)他成功地把球扔進(jìn)小籃筐，還是學(xué)會(huì)自己拽掉襪子，抑或是某天在學(xué)校被老師夸獎(jiǎng)了？沒(méi)錯(cuò)，這些都能激發(fā)寶貝的自信，正是這種由內(nèi)心而發(fā)的成功的體驗(yàn)讓他們感覺(jué)快樂(lè)，充滿能量，并用笑、大叫等方式表達(dá)和慶賀。

　　那么，寶貝又怎么會(huì)表現(xiàn)出沒(méi)有自信的感覺(jué)呢？調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)寶貝被批評(píng)后，總是會(huì)流露出一副小可憐的樣子，而如果長(zhǎng)期受到批評(píng)，會(huì)很?chē)?yán)重的挫傷寶貝的自信心。同時(shí)隨著寶寶日漸長(zhǎng)大，與社會(huì)交往日益增多，從單一的家庭生活慢慢步入集體生活后，他們會(huì)遇到這樣或那樣的挑戰(zhàn)，當(dāng)超過(guò)了心理預(yù)期，哭鬧、沮喪、不開(kāi)心等情緒就會(huì)涌上心頭，“我不行”便不期而至。

　　鼓勵(lì)寶貝參與，培育自信

　　據(jù)幼兒園老師反映，很多小朋友在剛?cè)雸@的時(shí)候，大多數(shù)時(shí)間只是自己一個(gè)人默默地坐在角落里玩，不愿意與同學(xué)接近，并且他們不善于表達(dá)自己的意見(jiàn)，很喜歡做一個(gè)小聽(tīng)眾。而在這個(gè)時(shí)候，如果老師們有意的用眼神、語(yǔ)言、動(dòng)作來(lái)鼓勵(lì)、引導(dǎo)他們，并時(shí)常對(duì)寶貝說(shuō)“你行的，你真棒”，并故意表現(xiàn)出需要他幫助的樣子，這樣在他完成這件事后，他會(huì)體會(huì)到一種助人為樂(lè)的欣喜，慢慢的還會(huì)讓寶貝開(kāi)朗自信起來(lái)。在教學(xué)活動(dòng)中，多給寶貝創(chuàng)造一些發(fā)言，表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，一旦有進(jìn)步老師與同學(xué)們及時(shí)的給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，這樣，寶貝的自信心就會(huì)不斷增強(qiáng)，漸漸主動(dòng)參與集體活動(dòng)的積極性也就會(huì)相應(yīng)的提高。

　　多對(duì)寶貝說(shuō)，加油，你行的！

　　所謂“沒(méi)有小的成功就不會(huì)有大的成功”，寶寶都是非常敏感的，在成長(zhǎng)的過(guò)程中他們希望得到支持和理解。每一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)，都會(huì)讓寶寶獲得對(duì)自己的認(rèn)可感，而輕易地否定孩子或?qū)λ哪芰Ρ硎緫岩?，?huì)讓寶寶也懷疑自己的能力從而變得不自信。

　　寶寶對(duì)其周邊世界成功控制所產(chǎn)生的自豪與自信心態(tài)，將鼓勵(lì)他們不斷探索和嘗試。反之，如果他們不能對(duì)周邊世界產(chǎn)生控制力，就會(huì)出現(xiàn)哭鬧、不合群、膽小等現(xiàn)象，而所有這些現(xiàn)象的背后，其實(shí)更多地是因?yàn)閷殞毴狈ο鄳?yīng)的技能而導(dǎo)致的沒(méi)有信心的表現(xiàn)。

　　所以，這就要求在教育孩子的時(shí)候，父母應(yīng)該多投入時(shí)間和寶寶相處，并且多給予孩子鼓勵(lì)，在點(diǎn)滴中逐步幫助寶寶建立對(duì)自己清晰的認(rèn)識(shí)。讓寶寶獲得成功的體驗(yàn)，逐步提升自信心。多對(duì)他們說(shuō)“寶貝，加油，你行的！”這樣，孩子們的不斷進(jìn)步也是對(duì)你最好的回報(bào)。難道不是嗎？