媽媽求助：我的寶寶1歲零2個月，我發(fā)現(xiàn)她越來越自私了：自己的玩具不愛讓人玩，玩別人的玩具又不肯撒手。要回家了，每次都是我強行掰開她的手把玩具搶出來還給人家，這時寶寶就開始嚎啕大哭，弄得我都不敢讓她動別的小朋友的玩具了。寶寶怎么這么自私霸道不知道謙讓，整個一“把家虎”！該怎么辦？
 　　寶寶求助：爸爸媽媽說我是“把家虎”，說我是個“自私、霸道”的家伙。可是，什么是自私，什么是霸道？我可不明白，請大家快來給我評評理吧。

　　寶寶，讓我慢慢認識你
 　　寶寶：“這是媽媽給佳佳買的小汽車，為什么要讓洋洋玩？”
 　　“啊，這個布娃娃真可愛，快讓我抱抱，讓我親親。哎呀媽媽，我拿不到，快幫我拿過來呀！咱們把她抱回家吧！”
 媽媽：“別看寶寶小小年紀，可霸道得很，什么東西都說成是自己的。他的玩具別人不能碰，別人的玩具他就愣以為應該是他的。否則就大哭大鬧，還讓我?guī)退?rdquo;
 　　寶寶在幾個月的時候會表現(xiàn)得很大方，比如他吃東西的時候，你問他要一點，他會從小嘴里掏出來遞給你。為此全家人高興地直夸寶寶大方、慷慨?？烧l知，隨著寶寶一天天長大，他開始變得越來越小氣了，毫不保留的給予變成了緊緊抱在懷里緊張地敵視甚至扭頭跑掉。
　　 分析：
　　 其實這是寶寶自我意識發(fā)展的正常表現(xiàn)，從“寶寶的”到“我的”都反映了寶寶自我意識萌芽、發(fā)展的過程，只是不同的寶寶會呈現(xiàn)出早晚、強弱等不同特點。通常在這個階段，寶寶不僅能認識、記住屬于自己的東西，并強烈地維護自己的東西，如喝水的瓶子、睡覺的小被子、穿的小衣服等等，還往往會把環(huán)境中并不屬于他的物體也誤認為是自己的，尤其是他喜歡的、感覺新奇的，更是迫不及待地要抓在手里，抱在懷里。
 　　成人能很理智清楚地辨認事物的所屬關(guān)系，但要讓寶寶也分清楚就需要一個過程。“你”“你的”和“你們的”這些意識的建立都比較晚，所以，要充分理解寶寶，不要著急。
 　　小絕招：
　　 在日常生活中要不失時機地教寶寶認識和記住屬于自己的東西和屬于別人的東西。如家里的玩具車是自己的，高跟鞋是媽媽的，黑皮包是爸爸的，大茶杯是爺爺?shù)模匣ㄧR是奶奶的等等。走出家門也要明確告訴寶寶，什么是自己的，什么是別的小朋友的，經(jīng)常讓他指認，并告訴他不要隨便拿別人的東西，如果要用，也一定要征得對方的同意。
　　 如果寶寶明白了可以經(jīng)對方同意分享對方的東西，那么他還應該明白，屬于他的物品也應該能夠和他人分享。這需要你在平日的生活中多做榜樣，多引導，讓寶寶養(yǎng)成樂于分享的好習慣。
 　　在跟小朋友玩耍時，寶寶或許會由于一時激動和興奮而忘了你的“教誨”，出現(xiàn)“爭搶”行為，這就需要你及時提醒和制止。千萬不要喝斥和嘲諷寶寶，禁用否定性評價。只要你輕輕提醒一聲就可以了。如果雙方還爭執(zhí)不下，那你趕快想些別的辦法，如輪流玩、交換玩、比賽等等。
 
　　千萬別給我弄壞啊
 　　寶寶：“明明騎我的小自行車，弄壞了怎么辦？不給我了怎么辦？那我就沒有小車子了，不行，不行，嗚嗚……怎么辦呀？”
 　　媽媽：我們平時很注意培養(yǎng)寶寶的分享意識和能力，吃東西教育寶寶要和家人分享，玩玩具要和小朋友分享，可結(jié)果都不盡人意，寶寶就是舍不得，放不開。
 　　分析：
 　　人自私的天性是與生俱來，反思一下成人不同樣存在著“小氣”“摳門”的毛病嗎？鄰居來借東西，我們表面上會很慷慨，可心里在嘀咕，不會給我弄壞吧，不會不還我吧。
 　　這么想一想，就很容易理解寶寶為什么要犯嘀咕了。寶寶不懂得掩飾自己的情感，比成人更率真，更坦誠，可我們?nèi)匀蛔砸詾槭堑卦谂赃叢煌５刂笓]甚至強迫、命令他。
 　　另外就是環(huán)境的影響。如今獨生子女處于家庭的中心位置，自然而然，寶寶就會養(yǎng)成獨占、獨享的毛病。與此同時，爸媽又要求寶寶在外面能做到與人分享，豈不是難為了寶寶？
　　 小絕招：
　　爸媽以身作則，從生活小事做起，美好的事物與寶寶一同分享，如物品、美味食物、有趣的故事、愉快的心情甚至煩惱，讓他慢慢學會理解他人，關(guān)心他人。如果你什么都以寶寶為中心，讓他一個人獨占，甚至教唆他多占便宜，這些都只會使寶寶從純潔的“自我中心”滑向真正的自私和狹隘。
做游戲是最好的途徑。通過角色扮演，寶寶會在情境中體會習得不同人的不同表現(xiàn)和感受，會在游戲規(guī)則、角色沖突、解決問題中習得如何與小朋友分享玩具材料，使得自己與他人更和諧地共處。
　　鼓勵寶寶多參與集體活動，和小朋友一起玩積木，一起拼圖，一起看圖書等等，這些集體活動都在潛移默化地培養(yǎng)寶寶的分享意識和行為，他漸漸就會懂得輪流，懂得分享。
　　寬慰寶寶緊張的心情，告訴他小朋友不會弄壞他的玩具，也不會不還給他，同樣他也可以玩小朋友的玩具，并且愛護小朋友的玩具。
如果玩具不小心真的被弄壞了，你要轉(zhuǎn)移寶寶的注意力，讓他多回味分享玩具一起游戲的快樂，從而淡化玩具被損壞的難過情緒。同時你還可利用機會和寶寶一起探討，如何修理玩具、改造玩具，從而消減寶寶由于玩具被損不再愿意和小朋友分享的心理。

　　這不公平
　　 寶寶：“媽媽讓我把玩具給強強玩，可是他卻不把他的玩具給我！這不公平！”
　　“豆豆搶我的玩具，媽媽卻讓我放手給他，讓我做個大方的寶寶?？墒俏椰F(xiàn)在沒有玩具了，豆豆玩了好長時間都不給我，媽媽怎么不說豆豆？豆豆為什么就不做個大方的寶寶？這不公平！”
 　　媽媽：遭遇這樣的無奈。教育寶寶該如何如何，可是現(xiàn)實環(huán)境卻不如人意。我們教育寶寶樂于和別人分享，可是別的孩子卻拒絕和他分享。我們還要不要分享？
 　　分析：
 　　社會是一個大的復雜系統(tǒng)，我們不可能要求人人都一致。不同的個性、觀念和品質(zhì)決定了這個社會必然充滿矛盾和沖突。然而這個社會總體來說又是傾向于和諧的，因為它的運行還要遵循普遍適用的規(guī)律和原則。對寶寶的社會化教育就是要引導他納入正常的社會軌道。
　　 即使沒有得到1～2個小朋友的積極回應，吃一點虧又有何妨？索性直接告訴寶寶，那是別的小朋友還沒有學會與人分享，而你做到了，證明你比別的小朋友強啊。樂于分享是被社會所接納的良好品質(zhì)，樂于分享的寶寶必然也是被社會所歡迎的好孩子。所以，被一兩個小朋友拒絕與被大多數(shù)人歡迎相比，我們更應該看重后者。
　　 小絕招：
　　 給寶寶講太多大道理似乎效果并不明顯，應該給他更多感性的體驗。比如，當他表現(xiàn)大方、大度時，你要及時給予表揚和鼓勵，表現(xiàn)你對他賞識和滿意的感情，從而強化寶寶的自尊、自信和自愛。
 　　明確告訴寶寶，誰做得對，誰做得不對，以免造成他認識和情感上的混亂。多讓他和那些大方的孩子一起玩，讓寶寶模仿其好的行為舉止。
 　　教給寶寶幾種與小朋友主動分享玩具的方法。如公平協(xié)商，“我和你換著玩，好嗎？”“今天我的玩具給你玩，明天你的給我玩，好嗎？”“你先玩5下，我再玩5下，好嗎？”等等。
 　　你一定要以身作則，控制自己的情緒，不要讓自己的不滿和牢騷感染影響寶寶，而是要以樂觀、豁達的心態(tài)引導他同樣獲得快樂。