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規(guī)范幼兒教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程

近日，安徽省教育廳要求各級(jí)各類(lèi)幼兒園一律不得使用幼兒教材、課本等變相教材。強(qiáng)調(diào)“嚴(yán)格按照幼兒身心成長(zhǎng)規(guī)律開(kāi)展保育教育工作，嚴(yán)禁小學(xué)化教學(xué)。”“禁書(shū)令”旨在規(guī)范教材市場(chǎng)和辦學(xué)行為，初衷還是為了孩子減負(fù)，可是有些家長(zhǎng)對(duì)這番好意卻“不領(lǐng)情”。

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第四屆國(guó)際思維奧林匹克錦標(biāo)賽——中國(guó)區(qū)選拔賽

國(guó)際思維奧林匹克錦標(biāo)賽至今已經(jīng)舉辦了三屆，參賽選手來(lái)自全球40多個(gè)國(guó)家和地區(qū)。2006年第一屆大賽在英國(guó)牛津，2007年第二屆大賽—西班牙薩拉曼卡，2008年第三屆大賽—土耳其伊斯坦布爾，第四屆大賽在意大利進(jìn)行。中國(guó)區(qū)選拔賽10月份起在北京、天津、合肥、南京、杭州、大連、青島等地相繼啟動(dòng)，選拔有潛力的種子選手赴意大利參加第四屆國(guó)際思維奧林匹克大賽。由中國(guó)學(xué)前教育網(wǎng)培訓(xùn)部承辦的北京地區(qū)選拔賽正在進(jìn)行中。

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法國(guó)：重視“幼小銜接”

為使幼兒教育與小學(xué)教育既體現(xiàn)出合理的層次性，又體現(xiàn)出它們之間良好的過(guò)渡性，法國(guó)在1975年頒布的《哈比改革法案》、1989年7月頒布的《教育法案》以及1990年9月頒布的《教育法案實(shí)施條例》的有關(guān)條文中均提出加強(qiáng)幼小銜接。

標(biāo)簽：幼兒教育，類(lèi)別：寶寶與幼兒園
韓國(guó)家長(zhǎng)幼兒教育與育兒方式

韓國(guó)是受中國(guó)文化影響很深的國(guó)家，在教育方面自然與中國(guó)有不少共通之處。而據(jù)記者身在韓國(guó)的見(jiàn)聞，覺(jué)得韓國(guó)在未成年人教育方面有許多值得中國(guó)借鑒的地方。

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清算育兒最易犯的17個(gè)錯(cuò)

沒(méi)有人懷疑你對(duì)寶寶的愛(ài)心，但在一些錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)的指導(dǎo)下，你的一些行為也許正在傷害著你的寶寶。對(duì)照下面這些“誤會(huì)”，看看你犯了哪幾條

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養(yǎng)育出色寶貝策略的八條秘決！

人的智能是以復(fù)雜的方式協(xié)調(diào)作用的，多元智能理論認(rèn)為每個(gè)人都會(huì)以豐富的方式表現(xiàn)其特有的天賦，每個(gè)寶貝都有自己的強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng)，因此，只要開(kāi)發(fā)得當(dāng)，他們都會(huì)在某一方面表現(xiàn)得非常出色。

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孩子聰明否與生產(chǎn)方式無(wú)關(guān)

其實(shí)有資料證實(shí)，剖腹產(chǎn)與自然分娩的孩子在智力上并無(wú)差異。孩子聰明與否，取決于父母的遺傳，和孕婦的生產(chǎn)方式無(wú)關(guān)。

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啟動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的間接興趣

我們總是強(qiáng)調(diào)教育要順應(yīng)孩子的興趣，其實(shí)孩子自然產(chǎn)生的直接興趣總是有限的，大量的學(xué)習(xí)內(nèi)容還需要父母培養(yǎng)和調(diào)動(dòng)孩子的間接興趣.

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矛盾中不斷求證的育兒理念

一位育兒專(zhuān)家說(shuō)：要給寶寶愛(ài)和自由，這樣寶寶才會(huì)自信、堅(jiān)強(qiáng)、果斷，有自主學(xué)習(xí)的能力.另一位育兒專(zhuān)家說(shuō)：要對(duì)寶寶進(jìn)行管理，這樣才能養(yǎng)成寶寶良好的生活方式、作息制度及飲食習(xí)慣等。

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中日韓父母怎樣教孩子

不久前，日本兒童教育研究機(jī)構(gòu)Bennese公布了一項(xiàng)針對(duì)上海、北京、臺(tái)北、東京和首爾5城市進(jìn)行的兒童教育調(diào)查。

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