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雙語家庭中如何讓孩子學(xué)習(xí)語言

很多父母曾經(jīng)問我，在雙語家庭中，應(yīng)當(dāng)如何讓孩子學(xué)習(xí)語言。由于我不是這方面的權(quán)威，因此我咨詢了一些語言學(xué)習(xí)方面的專家。

標(biāo)簽：雙語家庭 - 語言發(fā)育 - 早期教育，類別：語言溝通
如何避免孩子思考過程中的失誤

我國心理學(xué)家朱智賢早就指出，小學(xué)兒童思維的基本特點(diǎn)是從以具體形象思維為主要形式，逐步過渡到以抽象邏輯思維為主要形式，但這種抽象邏輯思維在很大程度上，仍然是直接與感性經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系的，仍然具有很大成分的具體形象性。

標(biāo)簽：早期教育 - 智能開發(fā) - 孩子記憶培養(yǎng)，類別：智商專題
如何把握孩子記憶發(fā)展的特點(diǎn)

記憶是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，知識(shí)的儲(chǔ)存、積累和更新都要依賴于記憶。實(shí)驗(yàn)研究證明：7、8歲孩子的記憶力和學(xué)前兒童比較起來，差別較??；約從9歲起到11歲，小學(xué)生的記憶量一般可比學(xué)前期增加一倍以上。

標(biāo)簽：孩子記憶發(fā)展 - 早期教育，類別：智能發(fā)育
嬰兒學(xué)習(xí)說話的相關(guān)注意事項(xiàng)

大多數(shù)嬰兒在大約1歲時(shí)開始用一些聲音來表達(dá)某種意思。但是遲幾個(gè)月才開始發(fā)聲的孩子也完全正常。這似乎主要是個(gè)氣質(zhì)或個(gè)性的問題。

標(biāo)簽：嬰兒說話 - 嬰幼兒護(hù)理 - 早期教育，類別：語言行為
早教誤區(qū)：孩子早定向就能早成功

所謂早定向，就是父母在沒有認(rèn)清孩子有什么愛好、特點(diǎn)時(shí)，或者是按照自己的希望盲目培養(yǎng)孩子的發(fā)展方向，讓孩子學(xué)書法，學(xué)鋼琴、學(xué)畫畫等。

標(biāo)簽：早教誤區(qū) - 早期教育 - 智力開發(fā)，類別：多元智能
奶奶是照顧孩子生活的老師

孩子需要祖輩無微不至的照顧，也需要媽媽貼心的呵護(hù)。奶奶要做喂養(yǎng)和護(hù)理孩子的生活老師，媽媽也要做好奶奶的有力助手，經(jīng)常陪伴在孩子身邊。讓孩子感覺到奶奶細(xì)致的慈愛，也體會(huì)到媽媽貼心的關(guān)愛，這將有利于孩子健全心理素質(zhì)和良好性格的形成。

標(biāo)簽：隔代教育 - 子女代養(yǎng) - 早期教育，類別：爺爺奶奶
父母如何鼓勵(lì)和加強(qiáng)寶寶的模仿能力

模仿能力的增強(qiáng)，是寶寶自我意識(shí)和活動(dòng)能力增強(qiáng)的表現(xiàn)。寶寶可以將他人與自我，良好地區(qū)分開來，并且通過模仿他人的動(dòng)作，使得“自我”的概念更加清晰和成熟，同時(shí)，積極地模仿外界，也是一種寶寶認(rèn)識(shí)事物、社交的方式。

標(biāo)簽：寶寶模仿能力 - 早期教育，類別：發(fā)現(xiàn)潛能
父母如何培養(yǎng)寶寶的獨(dú)立性

寶寶可以依靠自己的力量做許多動(dòng)作，所以，第十個(gè)月左右，是增強(qiáng)寶寶獨(dú)立性的好機(jī)會(huì)。這個(gè)時(shí)期，是寶寶生命的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，他／她從對爸爸媽媽徹底的依賴，到漸漸獨(dú)立，在身體和智力的發(fā)育上，都會(huì)有極大的進(jìn)展。

標(biāo)簽：早期教育 - 孩子獨(dú)立性 - 父母之道，類別：家庭教育
父母如何培養(yǎng)寶寶的社交能力

寶寶的性格因素，從一開始就潛藏在成長的每一個(gè)過程中。爸爸媽媽要從小就培養(yǎng)寶寶的社交能力，有利于塑造寶寶外向型性格和與人相處的能力，同時(shí)，這也是在培養(yǎng)寶寶的情商發(fā)育。

標(biāo)簽：早期教育 - 嬰幼兒護(hù)理，類別：人際溝通
父母不要忽視寶寶的自我和自尊

1~2歲的寶寶，對自己有了初步的認(rèn)識(shí)。他／她開始試著用“我”來稱呼自己，知道每個(gè)人都有一個(gè)名字，也知道哪個(gè)名字指代的是他／她自己。

標(biāo)簽：早期教育 - 父母之道 - 寶寶的自我和自尊，類別：自信心

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