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新好爸爸的十大標(biāo)準(zhǔn)
怎樣才算得上是“新好爸爸”? 下面是一份試題,如果回答都是肯定的,那么你就是孩子心目中的新好爸爸。
標(biāo)簽：爸爸，類別：藝術(shù)潛能開發(fā)
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撥快孩子“學(xué)習(xí)鐘”的代價(jià)
美國塔夫茲大學(xué)研究兒童問題的大衛(wèi)·埃爾坎教授提出警告說,不要撥快孩子的“學(xué)習(xí)鐘”。
標(biāo)簽：教育誤區(qū)，類別：藝術(shù)潛能開發(fā)
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動(dòng)手能力與孩子成才有密切關(guān)系
美國哈佛大學(xué)的一些社會(huì)學(xué)家、行為學(xué)家和兒童教育專家，對(duì)波士頓地區(qū)400多名少年兒童所作長達(dá)20年的跟蹤調(diào)查，發(fā)現(xiàn)動(dòng)手能力與孩子的成才有著相當(dāng)密切的關(guān)系。
標(biāo)簽：動(dòng)手能力，類別：超常教育
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對(duì)“神童教育”說“不”
我們還是應(yīng)該像著名教育家陶行知主張的那樣，還孩子一個(gè)愉快幸福的童年，發(fā)展他們自由自在的天性，比什么都重要。
標(biāo)簽：神童教育，類別：超常教育
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看羅斯福的家教
羅斯福的母親知道尊重孩子，滿足他的合理要求。嚴(yán)管不等于束縛，給孩子自由活動(dòng)的時(shí)間，使孩子在無拘無束中松弛一下，盡情地享受童年的歡樂，這對(duì)兒童個(gè)性的發(fā)展和良好品格的形成是有好處的。
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超常教育應(yīng)該是先人后才
真正的超常教育應(yīng)該是，教育者去發(fā)現(xiàn)和挖掘受教育者的秉賦、興趣、潛能，更好地發(fā)展他們身上的優(yōu)點(diǎn)和特長，這樣才能使更多杰出人才出現(xiàn)?！案呖萍嫉难该桶l(fā)展告訴我們，國家要的不是幾個(gè)天才，而是大量的杰出人才。”
標(biāo)簽：超常教育，類別：超常教育
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早期教育不等于智力教育
一位家庭教育研究專家認(rèn)為，不少家長把早期教育等同于智力技能教育，把幼兒園當(dāng)成了學(xué)前教育班，這對(duì)幼兒的發(fā)展并不利。3至6歲的孩子除早期的智力學(xué)習(xí)外，更重要的是要形成良好的行為習(xí)慣，養(yǎng)成合群、自信、健康的心理。
標(biāo)簽：早期教育，類別：智力開發(fā)
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爸爸的“棍棒教育”
思前想后，我覺得犧牲一點(diǎn)孩子的創(chuàng)造力來教會(huì)他一些道德規(guī)范是值得的，我也不是想限制他種種自由，只是該教育的時(shí)候一定要教育得體，我不太同意一直使用“棍棒”教育，但必要時(shí)可以這樣做。
標(biāo)簽：棍棒教育，類別：智力開發(fā)
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寶貝摔倒了，賴誰？
日本十分重視兒童的抗挫折教育，孩子走路摔倒時(shí)，父母從不去扶他起來，而中國的孩子跌個(gè)跟斗，碰破點(diǎn)皮好像就不得了...
標(biāo)簽：挫折教育，類別：智力開發(fā)
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兒童燙傷的家庭處理誤區(qū)
燙傷是兒童最常見的意外傷害之一，一年四季，無論是白天黑夜，外科急診室里總會(huì)沖進(jìn)幾個(gè)懷抱燙傷兒童的家長，多數(shù)都用毯子或被子把孩子裹著，孩子的衣服已被脫掉，當(dāng)醫(yī)生把毯子或被子打開，大多都是已經(jīng)鼓起大的水泡，或是少了層皮，看得醫(yī)生直搖頭，焦急的家長只會(huì)在一旁不停地催促醫(yī)生“要快呀，要快呀?！?/p>
標(biāo)簽大雜燴
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