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有一種“笨”，是學(xué)來的

如果我們讓孩子玩一個(gè)游戲，這個(gè)游戲的難度超出孩子現(xiàn)有的理解能力，但我們又不向他做任何講解，結(jié)果孩子總是不知道該怎么玩，每次嘗試都失敗，那么孩子的感覺會(huì)越來越糟糕，不用別人說，他也會(huì)覺得自己很笨。若是在孩子的生活里，他很少得到“贏”的感覺，最終，他可能就會(huì)變成一個(gè)看起來笨頭笨腦又畏手畏腳的孩子。

標(biāo)簽：興趣 - 贊賞教育，類別：智能發(fā)育
母嬰：新生兒早期教育怎么進(jìn)行

新生兒感覺發(fā)展的同時(shí)也促進(jìn)了大腦的發(fā)育，充分進(jìn)行新生兒感覺的訓(xùn)練，可有利于智力的發(fā)展。如何進(jìn)行新生兒的感覺訓(xùn)練呢？這就要求當(dāng)媽媽的抓住嬰兒醒來的短暫時(shí)機(jī)，積極進(jìn)行各種感覺的訓(xùn)練。通過對(duì)嬰兒的撫愛，不僅訓(xùn)練了嬰兒的視覺、聽覺與皮膚覺，也增強(qiáng)了大腦細(xì)胞的活動(dòng)能力，并且使嬰兒情緒愉快。

標(biāo)簽：感覺訓(xùn)練 - 親子互動(dòng)，類別：發(fā)現(xiàn)潛能
讓孩子誦唐詩不如背兒歌

幼兒背唐詩，大多都不理解，不是死記硬背、糊里糊涂、不求其意，就是按照自己的想法去解釋和理解唐詩，這種曲解唐詩的結(jié)果常常是讓大人哭笑不得，孩子容易感到莫名其妙、很傷自尊心和興趣感，因此也就慢慢地就沒有了最初背誦的新鮮感和滿足感，即使背誦了下來也沒有從中學(xué)到知識(shí)和獲得成就感。

標(biāo)簽：文化經(jīng)典 - 早期開發(fā)，類別：識(shí)字閱讀
臺(tái)灣幼兒園禁設(shè)英語課

有關(guān)幼兒園課程的規(guī)定只列有健康、語文、嘗試、游戲、工作、音樂六大領(lǐng)域，其中語文領(lǐng)域課程只列出漢語，因此不論是在幼兒園進(jìn)行純英語、雙語教學(xué)還是將英語列為獨(dú)立科目都是不合適的。他們認(rèn)為，如果老師教一句英語問候語，或是教唱一首英語兒歌，這并無不可，但過多講授英語會(huì)影響幼兒未來的人格發(fā)展。

標(biāo)簽：雙語 - 人格發(fā)展，類別：外語教育
認(rèn)識(shí)多元智能里“音樂智能”

任何成功的教育都應(yīng)該是建立在孩子切實(shí)感受到成功與被承認(rèn)的事例的基礎(chǔ)上，如認(rèn)識(shí)了一種顏色，彈會(huì)了一個(gè)曲子，能分出多與少等。在信息時(shí)代，我們不可能教會(huì)孩子所有的知識(shí)，開發(fā)出孩子的所有潛能，但我們可以給孩子提供機(jī)會(huì)，讓他們創(chuàng)造性地探索自己的興趣和才能，感受獲得知識(shí)與技能的樂趣。

標(biāo)簽：全面發(fā)展 - 藝術(shù)教育，類別：音樂才能
每個(gè)孩子都可以發(fā)展音樂智能?

音樂不像一般口頭的語言或文字，需要經(jīng)過學(xué)習(xí)，任何人都能立刻本能地，隨著樂音的流動(dòng)，強(qiáng)烈地感受到它所表現(xiàn)的意義和情景。既然音樂無處不在，我們不妨就和它作個(gè)隨身相伴的親密朋友。

標(biāo)簽：藝術(shù)教育 - 潛能開發(fā)，類別：音樂才能
音樂這條路到底該怎么走

音樂教育的目的主要不是為了增進(jìn)孩子的審美觀念，使身心得到平衡的發(fā)展，豐富人生體驗(yàn)，學(xué)習(xí)做人的道與生命的奧妙。如果學(xué)習(xí)音樂最后成為用來炫耀的工具的自豪感，就違背了我們的初衷，這對(duì)孩子今后的發(fā)展也起不了什么好的作用。

標(biāo)簽：藝術(shù)教育 - 個(gè)性發(fā)展，類別：音樂才能
3-6歲是認(rèn)字最佳年齡段

傳統(tǒng)觀點(diǎn)認(rèn)為，學(xué)齡前兒童不宜過早地學(xué)習(xí)識(shí)字。我國(guó)兒童一般是６歲初入學(xué)后先學(xué)６周漢語拼音，然后開始“看圖讀拼音識(shí)字”。然而，單一的拼音教學(xué)不利于開發(fā)、發(fā)展兒童的思維。據(jù)一些語文工作者分析，目前小學(xué)語文教學(xué)存在的主要問題，就是學(xué)生識(shí)字時(shí)間晚、速度慢、數(shù)量少，遠(yuǎn)遠(yuǎn)未能滿足學(xué)生自身智能發(fā)展的需要。

標(biāo)簽：識(shí)字教育 - 早期開發(fā)，類別：識(shí)字閱讀
寶寶學(xué)習(xí)識(shí)字的最佳年齡

孩子的學(xué)習(xí)識(shí)字的最佳年齡和孩子的知覺的發(fā)展有關(guān)。知覺是人腦對(duì)直接作用于感覺器官的客觀事物整體的反映。形狀知覺則是人腦對(duì)物體形狀或幾何圖形的反映。從三歲起，孩子的形狀知覺發(fā)展很快。

標(biāo)簽：識(shí)字教育 - 早期開發(fā)，類別：識(shí)字閱讀
和著琴聲安撫情緒

孩子們都是第一次離開父母，面對(duì)陌生的同伴和環(huán)境常常會(huì)不停地哭鬧，有的孩子甚至連午飯都不肯吃。情緒安撫不僅可以穩(wěn)定他們的驚慌、怕生的心理，音樂、親吻和擁抱還能讓他們感到新環(huán)境的溫暖和舒適，使他們盡快熟悉環(huán)境，并且喜歡新老師和新同伴。

標(biāo)簽：情緒控制 - 社會(huì)交往，類別：人際才能

標(biāo)簽大雜燴