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兒童畫(huà)里藏著心理玄機(jī)

如果你家小朋友的繪畫(huà)中充滿(mǎn)各種物體，但卻不見(jiàn)人影，父母可要小心了。心理醫(yī)師說(shuō)，小朋友的畫(huà)作可以看出他們的個(gè)人特質(zhì)指針，畫(huà)作中缺乏人物，可能就是人際關(guān)系欠佳的警訊。

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語(yǔ)言灌輸不如親身示范

圓圓不到三歲就成了社區(qū)里的小明星。他不但認(rèn)識(shí)的東西多，而且自己會(huì)編小故事。小弟弟、小妹妹還有小哥哥、小姐姐都喜歡跟他玩，甚至很多父母都能從圓圓那兒學(xué)幾招，比如他給大家講顏色，先指著身邊的小花說(shuō)：“紅花”然后指著一輛汽車(chē)說(shuō)：“紅車(chē)”再指著一面旗子說(shuō)；“紅旗”接下來(lái)用手指著一個(gè)紅燈籠不說(shuō)話(huà)了，結(jié)果小伙伴爭(zhēng)搶著說(shuō)：“紅”“紅燈”……圓圓真是夠聰明。

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為怕黑的膽小鬼說(shuō)句公道話(huà)

孩子突然間開(kāi)始怕黑了，這可不是他們的膽子變小了，而是因?yàn)?，他們?duì)世界有了新的理解和認(rèn)識(shí)。有一天，我2歲的女兒突然就變得怕黑了。于是，我在她睡覺(jué)的房間里安了一個(gè)夜燈，整夜開(kāi)著。但是，每天一大早，她都會(huì)哭叫著醒來(lái)，還捂著眼睛。我該怎么辦呢？

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寶寶情感發(fā)展“里程碑”

你的寶寶情感和社交技能發(fā)育是否正常？不妨根據(jù)下列表格對(duì)他（她）作一番評(píng)判。喬治·華盛頓大學(xué)心理和兒科臨床學(xué)教授斯坦利·格林思潘博士最近設(shè)計(jì)了一套“里程碑”式的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，可以用來(lái)了解嬰幼兒在出生后各個(gè)時(shí)段所具備的社交技能和情感發(fā)育狀況。參照這些具體方法，可以跟蹤寶寶的情感發(fā)展歷程，幫助他們達(dá)到“里程碑”目標(biāo)。

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說(shuō)說(shuō)“不哭，站起來(lái)”　

媽媽常對(duì)摔倒的孩子說(shuō)：“不哭，自己爬起來(lái)?！边@里其實(shí)有兩個(gè)意思：“不要哭”和“自己爬起來(lái)”。孩子摔倒了，可能摔得很疼，所以媽媽硬要孩子不哭，是很難做到的，不哭并不就是堅(jiān)強(qiáng)的表現(xiàn)，自己爬起來(lái)才是最重要、最堅(jiān)強(qiáng)的表現(xiàn)。媽媽要堅(jiān)持的是讓摔倒的孩子自己爬起來(lái)，只要他自己爬起來(lái)，媽媽也可以說(shuō)是達(dá)到目的了，因?yàn)槟愕暮⒆右呀?jīng)足夠堅(jiān)強(qiáng)。那么孩子摔痛了哭出來(lái)，又有什么關(guān)系呢？

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孩子生長(zhǎng)發(fā)育各不相同，智商測(cè)試并不客觀(guān)

guest：兒子下個(gè)月就五歲了，在他成長(zhǎng)過(guò)程中，發(fā)育比別的孩子要慢些，走路、說(shuō)話(huà)都差不多慢一年，我們帶他去兒童醫(yī)院做智商測(cè)試，醫(yī)生說(shuō)是智力低下。但幼兒園教的兒歌他聽(tīng)一兩遍就可以一字不漏背下來(lái)，音樂(lè)更是從不跑調(diào)，節(jié)奏感特強(qiáng)，喜歡的動(dòng)畫(huà)片里面的臺(tái)詞和音樂(lè)也是可以一字不漏地說(shuō)、唱出來(lái)，而且鬼點(diǎn)子很多。請(qǐng)問(wèn)這能說(shuō)是智力低下嗎？

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寶寶破壞，都有正當(dāng)理由

每個(gè)孩子都是破壞王，父母?jìng)兛偸且浴皽?zhǔn)備著、時(shí)刻準(zhǔn)備著”的精神狀態(tài)去迎接隨時(shí)可能發(fā)生的破壞場(chǎng)面，輕則是面目全非的報(bào)紙，重則可能就是再也打不開(kāi)影碟機(jī)了。這到底是為什么？在這里，給你幾個(gè)理由先。

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兒童期認(rèn)知和語(yǔ)言的發(fā)展

認(rèn)知是指人對(duì)客觀(guān)世界的認(rèn)識(shí)，它包括感知覺(jué)、記憶、注意、思維等心理過(guò)程。認(rèn)知的特性可以歸結(jié)為四個(gè)方面：認(rèn)知方式、認(rèn)知策略、認(rèn)知速度和認(rèn)知成績(jī)。感知覺(jué)是最基本的認(rèn)知過(guò)程，是高級(jí)認(rèn)知活動(dòng)的基礎(chǔ)，兒童對(duì)客觀(guān)世界的認(rèn)知是從感知覺(jué)開(kāi)始的，然后學(xué)會(huì)了語(yǔ)言，在此基礎(chǔ)上才逐漸發(fā)展了高級(jí)的認(rèn)知過(guò)程。

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父母如何緩和和引導(dǎo)他們孩子的攻擊？

記住讓孩子感受到你的愛(ài)，在他發(fā)展過(guò)程中，建立他接受你提供指導(dǎo)的根基。感到被愛(ài)的孩子大部分時(shí)間討好他們的父母，愿意回應(yīng)父母的指導(dǎo)。對(duì)你孩子的行為進(jìn)行適當(dāng)限制是愛(ài)他的其中之一，就像喂養(yǎng)、安慰、做游戲和回應(yīng)他的需求是一樣的。

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給他點(diǎn)時(shí)間學(xué)會(huì)社交平衡

幼小的孩子同樣具有攻擊能力。由于父母的疏忽，很少注意幼兒的攻擊行為，還認(rèn)為活潑可愛(ài)，結(jié)果孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中，他的正當(dāng)維權(quán)行為成了攻擊性行為。

標(biāo)簽：社交 - 攻擊性行為，類(lèi)別：了解幼兒

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