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家教方式與兒童社會(huì)化

家庭教養(yǎng)是在家庭生活中發(fā)生的，以親子關(guān)系為中心，以培養(yǎng)社會(huì)需要的人為目的的教育活動(dòng)。家庭教養(yǎng)的效果，不僅取決于教育者，即父母的教育動(dòng)機(jī)和教育內(nèi)容，更重要的是取決于父母的教養(yǎng)方式，良好的教養(yǎng)方式有利于兒童的社會(huì)化。

標(biāo)簽：家教方式，類(lèi)別：家庭教育
開(kāi)放社會(huì)需要開(kāi)放式家教

記憶中，在當(dāng)年社會(huì)比較封閉時(shí)，我們的教育是屬于比較開(kāi)放的，我們不是整天孤獨(dú)地在家里看電視打游戲，或是在學(xué)校不停地做作業(yè)，而是與兄弟姐妹或是鄰居小朋友一起外出玩耍。

標(biāo)簽：開(kāi)放式家教，類(lèi)別：家庭教育
貝貝個(gè)性形成時(shí)

3－4歲的貝貝他們的身體機(jī)能和大腦功能都發(fā)育得較好。表現(xiàn)在大運(yùn)動(dòng)方面：跑、跳都比較自如了；還有一些技巧，如用腳尖走路，獨(dú)腳跳等都會(huì)了；手也較靈活了，會(huì)使用工具，如會(huì)用筷子、勺、筆；會(huì)畫(huà)簡(jiǎn)單的小人，會(huì)用積木搭塔和火車(chē)、城門(mén)等。

標(biāo)簽：年齡特點(diǎn)，類(lèi)別：了解幼兒
最易喚醒孩子起床的人，是他自己

有一位醫(yī)生，在戰(zhàn)爭(zhēng)中為了搶救傷病員，一連緊張地奮戰(zhàn)了幾天幾夜。好不容易安排他睡覺(jué)之后，突然從前線又運(yùn)來(lái)了一批傷病員，需要立即叫醒這個(gè)醫(yī)生。

標(biāo)簽：教育方法，類(lèi)別：家庭教育
“孩子沒(méi)那么難教”

有位父親這樣說(shuō)：“孩子沒(méi)那么難教嘛！”他認(rèn)為孩子的問(wèn)題更多是父母的問(wèn)題，父母對(duì)孩子要求太高，不夠尊重孩子，沒(méi)有學(xué)會(huì)如何與孩子保持良好的溝通。他還介紹了自己的教子經(jīng)。

標(biāo)簽：教育方法，類(lèi)別：家庭教育
培養(yǎng)孩子的興趣少些“目的”

發(fā)現(xiàn)孩子的長(zhǎng)處，尊重孩子的興趣，看起來(lái)是一個(gè)非常符合兒童心理的教育觀點(diǎn)，但實(shí)際上，持這種觀點(diǎn)的人對(duì)兒童早期發(fā)展存在著極大的誤區(qū)。

標(biāo)簽：興趣培養(yǎng)，類(lèi)別：家庭教育
搖搖晃晃的貝貝

貝貝開(kāi)始會(huì)走路以后，他的運(yùn)動(dòng)機(jī)能就以驚人的速度全面發(fā)展起來(lái)。他總是顯得很忙碌，一會(huì)把這個(gè)東西拿到那兒，一會(huì)又把那個(gè)東西拿到這兒，看到地上有什么東西，可以彎下腰取，并自己站起來(lái)。他還可以向前拋東西。這時(shí)的貝貝手指能夠協(xié)作配合了，如剝糖紙取糖丸。最能干的恐怕還是他可以爬到小椅子上并翻身坐下。貝貝身體的動(dòng)作變得敏捷起來(lái)。

標(biāo)簽：年齡特點(diǎn)，類(lèi)別：了解幼兒
用鹽水“管住”扁桃體

孩子扁桃體炎反復(fù)發(fā)作是一件令父母頭疼不已的事情。扁桃體雖小，若是發(fā)起炎來(lái)，卻能使人高燒不退，咽喉腫痛。如何才能保護(hù)扁桃體，讓它不再興風(fēng)作浪呢？專(zhuān)家建議，要從以下角度保護(hù)扁桃體。

標(biāo)簽：扁桃體，類(lèi)別：兒童常見(jiàn)病
十四個(gè)月的孩子

喂養(yǎng)：可以給孩子一天吃三餐，在上午和下午時(shí)各加一份點(diǎn)心。三餐要注意營(yíng)養(yǎng)，蛋白質(zhì)、脂肪、淀粉、維生素、礦物質(zhì)等都不可少，同時(shí)應(yīng)讓孩子多吃些蔬菜，因?yàn)槭卟酥欣w維素比較多，并且含有豐富的礦物質(zhì)和各種維生素、蛋白質(zhì)等，這些都是幼兒生長(zhǎng)發(fā)育不可缺少的物質(zhì)。

標(biāo)簽：年齡特點(diǎn)，類(lèi)別：了解幼兒
小兒發(fā)燒治療護(hù)理誤區(qū)多

發(fā)熱是小兒時(shí)期常見(jiàn)的癥狀，但是當(dāng)小兒發(fā)熱時(shí)家長(zhǎng)往往特別緊張，為了能使小兒盡快退熱，有時(shí)采用一些不當(dāng)方法，反而影響了治療效果。

標(biāo)簽：發(fā)燒 - 護(hù)理原則，類(lèi)別：常見(jiàn)疾病

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