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父母應(yīng)從哪些方面激勵(lì)孩子

孩子不斷進(jìn)步，原因盡管是多方面的，但有一點(diǎn)是肯定的，即家庭教育的作用，而其中父母的心理激勵(lì)則是一把挖潛啟智、培養(yǎng)孩子正常發(fā)展、快速成長(zhǎng)的金鑰匙。

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不受歡迎的孩子是否易患心理障礙？

“不受歡迎的孩子”指在集體中受排斥和受忽略的孩子，是社會(huì)交往不成功、處于集體邊緣的人物。這些孩子或是交往動(dòng)機(jī)弱，在集體生活中有焦慮、恐懼、退縮的表現(xiàn)，或是交往動(dòng)機(jī)強(qiáng)，但舉止粗魯莽撞，不顧及他人情緒和需要，交往方式難以被同伴接受。

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變幻不定的兒童友誼

心理學(xué)家們發(fā)現(xiàn)：兒童的友誼隨著兒童的成熟而改變。達(dá)蒙（Damon）曾經(jīng)描述過(guò)友誼發(fā)展的三個(gè)水平。在第一級(jí)水平，朋友們分享食物和玩具，互相之間“好”。但是，這種友誼的建立和結(jié)束都很快，主要取決于朋友之間行為的“大方”或“小氣”。

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孩子沒(méi)有集體意識(shí)怎么辦？

培養(yǎng)孩子的集體意識(shí)，就是讓孩子懂得自己生活在一個(gè)集體之中（家庭、托兒所、幼兒園)，自已有發(fā)表意見(jiàn)的權(quán)利，同時(shí)，又有服從集體的義務(wù)。此外，還要讓孩子懂得自己的利益與集體的利益是相聯(lián)系的，損害了集體的利益也就損害了自己的利益。

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關(guān)心孩子的行為

美國(guó)印第安那州普渡大學(xué)的兒童心理發(fā)展專家雷特指出，從兒童早期階段與同輩群體相處所出現(xiàn)的問(wèn)題，可預(yù)測(cè)兒童日后在人群中的適應(yīng)情形。他提醒父母關(guān)心孩子的“同輩群體”關(guān)系，在家庭中注意孩子的兩種行為傾向。

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孩子不善交往的原因在父母　

父母對(duì)孩子的過(guò)度關(guān)切，事事代為安排，往往令孩子失去發(fā)展合群性的機(jī)會(huì)。例如當(dāng)孩子學(xué)習(xí)自己玩的時(shí)候(約六個(gè)月大)，父母常過(guò)分注意他，拿東西給他、抱他，令孩子不能充分、自由地發(fā)展自己的興趣。這樣的孩子很少向人打招呼，因?yàn)榭偸歉改赶乳_(kāi)口，教他叫X叔叔或X姨姨。父母常喜歡拿他來(lái)向人炫耀，次數(shù)多了則令孩子感到尷尬。孩子生病時(shí)，父母總是不眠不休的細(xì)心照顧，同樣，當(dāng)孩子頑皮時(shí)，父母也往往把事情看得太嚴(yán)重，以致小題大做。

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怎樣培養(yǎng)孩子合群？

獨(dú)生子女入園都會(huì)面臨合群的問(wèn)題，所以未入園之前要做點(diǎn)準(zhǔn)備，如在家中凡是好東西都每人一份，誰(shuí)也不許挑，不讓孩子受特殊的優(yōu)待，這樣入園后就能在生活上適應(yīng)。為避免孩子在集體中難堪，要培養(yǎng)其良好的自理能力，否則入園后常因不會(huì)吃飯、尿褲子、不會(huì)用手紙等小事被小伙伴們嘲笑而變得害羞、不合群。

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挨打也不是好孩子

我的侄兒近段時(shí)間說(shuō)他在幼兒園里總被一個(gè)小朋友打。但是，他又總是帶著自豪的神情說(shuō)：“可是我沒(méi)有還手，阿姨還夸我是好孩子。”

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大大方方說(shuō)“你好”　

“你好”這個(gè)問(wèn)候語(yǔ)是人們相處中最簡(jiǎn)單也最基本的交往語(yǔ)言。爸爸媽媽總是早早教會(huì)寶寶說(shuō)“你好”，希望由此打開(kāi)孩子主動(dòng)、積極的社交之路。

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如何面對(duì)孩子間的“戰(zhàn)爭(zhēng)”

從出世以后，孩子每一個(gè)轉(zhuǎn)折性的進(jìn)步都讓做父母的狂喜，小不點(diǎn)兒一天天地長(zhǎng)大，當(dāng)孩子開(kāi)始融入群體，也是父母頭痛的開(kāi)始，他鬧脾氣了，闖禍了，打架了，哭鼻子了，孩子與別的孩子之間的戰(zhàn)事不斷，讓父母手足無(wú)措，因?yàn)槟鞘菍儆诤⒆觽冏约旱氖?，不好插手，可闖下的禍偏偏又只能等著做父母的去補(bǔ)救。這時(shí)候，最難拿捏的是一個(gè)度的問(wèn)題，因?yàn)楹⒆觽兌己苊舾?，任何稍微過(guò)火的處理方式，都可能給孩子將來(lái)的成長(zhǎng)留下陰影。要妥善為孩子收拾戰(zhàn)爭(zhēng)殘局，觀念的樹立和合理的方法至關(guān)重要。

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