在寶寶小時(shí)候，家長(zhǎng)會(huì)擺弄寶寶，逗寶寶們笑；再大一些時(shí)，家長(zhǎng)會(huì)幫助寶寶學(xué)翻身、學(xué)走路、教寶寶簡(jiǎn)單的哼幾句兒歌......事實(shí)上，這些都是對(duì)孩子的早教。隨著寶寶一天天長(zhǎng)大，父母對(duì)孩子進(jìn)行早教的頻率也開(kāi)始增多，由此也容易走進(jìn)很多早教誤區(qū)。

  1.拔苗助長(zhǎng)

  我們都知道，拔苗助長(zhǎng)就是沒(méi)有遵循莊稼的生長(zhǎng)規(guī)律，強(qiáng)行將莊稼拔高，最終顆粒無(wú)收。很多家長(zhǎng)對(duì)寶寶的早教上，也容易出現(xiàn)拔苗助長(zhǎng)的問(wèn)題，比如讓兩歲的寶寶背唐詩(shī)，三歲的寶寶學(xué)算術(shù)等等，他們沒(méi)有遵循孩子心智的成長(zhǎng)規(guī)律，對(duì)孩子有過(guò)高的期望值，導(dǎo)致寶寶身心負(fù)擔(dān)過(guò)重，乃至對(duì)生活、學(xué)習(xí)都是以消極的心態(tài)面對(duì)。

  對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，玩的過(guò)程就是一個(gè)最佳的學(xué)習(xí)過(guò)程，不同的玩具可以鍛煉寶寶不同的能力，比如說(shuō)玩積木會(huì)讓寶寶更有創(chuàng)造力，玩皮球又能鍛煉寶寶的眼、手、腳三個(gè)器官的協(xié)調(diào)性。其實(shí)，這些都是在為今后更好的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。

  2.不準(zhǔn)寶寶掰手指算數(shù)

  很多家長(zhǎng)認(rèn)為，寶寶掰手指算數(shù)是一種笨方法，只有學(xué)會(huì)心算才能說(shuō)明寶寶是真的掌握了。

  但其實(shí)這種想法并不正確。幼兒的數(shù)字概念在2-5歲時(shí)會(huì)有比較明顯的發(fā)展，他們從口頭數(shù)數(shù)到點(diǎn)實(shí)物數(shù)數(shù)推算出總數(shù)，最終才能將書(shū)本上的數(shù)字和實(shí)物數(shù)量相結(jié)合，是一個(gè)從具體到抽象的過(guò)程。寶貝手指算數(shù)，可以讓寶寶從具體的物體數(shù)量上獲得感性經(jīng)驗(yàn)，這種經(jīng)驗(yàn)越豐富，越有利于幼兒抽象數(shù)概念的形成。

  所以寶寶在算算術(shù)題時(shí)不光可以允許他們掰手指，還可以使用小木棒、紐扣等等很多物體代替。

  3.過(guò)分溺愛(ài)

  很多家長(zhǎng)怕寶寶摔傷，出門(mén)總是用小推車(chē)推著寶寶走；在寶寶與小伙伴發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)時(shí)，父母會(huì)立刻去幫助孩子討回公道；在家里，很多家長(zhǎng)不讓孩子自己動(dòng)手吃飯穿衣......孩子的一切父母都包辦，會(huì)給孩子帶來(lái)活動(dòng)能力差、社交能力差、生活能力差等等很多危害。

  其實(shí)，孩子的適應(yīng)能力要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了父母的想象。放開(kāi)手，多讓寶寶做一些他能做的事情，家長(zhǎng)會(huì)發(fā)現(xiàn)，寶寶的身上潛藏著如此驚人的潛能，而且寶寶自己每完成一件事情，成就感會(huì)讓她更加自信與快樂(lè)。

  很多父母在育兒的過(guò)程中，還會(huì)完全按照書(shū)本來(lái)養(yǎng)育孩子，從喂養(yǎng)到孩子技能的學(xué)習(xí)，他們認(rèn)為書(shū)本的內(nèi)容都是科學(xué)的，如果某一項(xiàng)技能孩子沒(méi)有在書(shū)本說(shuō)明的時(shí)間里掌握，那家長(zhǎng)就認(rèn)為是寶寶智力有問(wèn)題。要提醒這類(lèi)家長(zhǎng)的是，每一個(gè)寶寶都有他們獨(dú)特的發(fā)育曲線，沒(méi)有所謂的標(biāo)準(zhǔn)時(shí)間。如果寶寶路走得晚，不妨反思一下是不是平時(shí)讓寶寶鍛煉得少了呢？

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