不管家長是否愿意，寶寶都要離開父母不如社會。在家中接受良好餐桌教育的寶寶，會很好地運用在家庭就餐中所學(xué)到的各種道德以及學(xué)習(xí)方面的能力。

  如果想發(fā)揮餐桌教育的這種效果，必須對寶寶的心理狀態(tài)加以全面地考察。根據(jù)在餐桌上獲得的自信和關(guān)心，以及對他人的理解能力等因素，寶寶的價值將得到積累和發(fā)揮。

  正常發(fā)育的寶寶在出生后36個月左右就可以從父母和家人中分離出來，即使見不到媽媽，也知道媽媽并沒有從世界上消失。這便是“對象的一直存在性”。寶寶在這個年齡即使去游樂園或公園也可以適應(yīng)。

  因受到家庭的養(yǎng)育環(huán)境的影響，每個寶寶的發(fā)育程也會有所差異。若想叫寶寶在其他地方跟家里表現(xiàn)一樣優(yōu)秀，就需要掌控寶寶的心理狀態(tài)。如果寶寶對離開父母感到非常不安，或是無法適應(yīng)外部環(huán)境，則表明還沒有做好準(zhǔn)備。這個時候不要一味地強求寶寶，作為家長，我們更需要理解寶寶的不安心理并撫慰他們。

  家長們可以根據(jù)下面心理不安的障礙診斷表來看寶寶是否具有類似狀況。符合0～3個，說明寶寶心理發(fā)育比較正常。4～7個則需要注意。8個以上，寶寶可能具有心理不安障礙，家長要特別注意。

  1．去幼兒園或?qū)W前班時哭得很厲害。

  2．在家時經(jīng)常說不想去幼兒園。

  3．如果媽媽不在就表現(xiàn)的很不安

  4．不喜歡談?wù)撛谟變簣@發(fā)生的事情。

  5．只記住在學(xué)前班或幼兒園中遇到的不好的事情。

  6．喜歡在家，每次都賴著不去幼兒園。

  7．從幼兒園回來以后，說“第二天不想再去”。

  8．經(jīng)常說媽媽比幼兒園的老師和小朋友好。

  9．一聽到明天要去幼兒園，就沒有心情，茫然害怕。

  10．對幼兒園中有趣的活動絲毫不感興趣。

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