每一個人都生活在自然環(huán)境和社會環(huán)境中，自我的發(fā)展離不開處理好自我和環(huán)境的關(guān)系。因此成人要善于提供多因素、多關(guān)系的復(fù)雜現(xiàn)實，引導(dǎo)他們歸納分析，幫助未成熟主體學(xué)會分析客觀條件和主觀條件對維護自我價值的意義，進一步總結(jié)、歸納出恰當?shù)淖晕野l(fā)展目標，是進一步發(fā)展主體性的好方法。

  同齡人關(guān)系算得是一個多因素、多關(guān)系的復(fù)雜現(xiàn)實，如果有意識地把這個問題交給少年期學(xué)生去討論，一定會有助于他們主體性的發(fā)展。

  首先他們會發(fā)現(xiàn)同齡人關(guān)系涉及多種因素。比如有的學(xué)生往往只看到他人的因素，看不到自己一方的因素。當他一再埋怨別人總是躲著自己的時候，別人卻告訴他“你整天陰沉沉地板著面孔，誰敢理你呀”。

  其次，他們還全發(fā)現(xiàn)同齡人之間有著多種關(guān)系。例如有“歷史”關(guān)系，有的是“發(fā)小”，從小一起長大；有“地理”關(guān)系，兩人是鄰居，上學(xué)、放學(xué)一起走；有“工作”關(guān)系，有的是班長和小組長要研究班集體的大事；有“學(xué)業(yè)”關(guān)系，一個文科好，一個理科好，取長補短，互相幫助；還有興趣、性格、個子大小、性別，甚至家長在同一單位，都會形成不同的同齡人關(guān)系。

  面對著這些復(fù)雜的因素和關(guān)系，究竟應(yīng)該怎樣區(qū)別對待，才能獲得最好的自我價值？這個就需要成人平時多引導(dǎo)他們歸納分析，提出自我發(fā)展目標。

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