感覺統(tǒng)合失調(diào)對(duì)患兒的影響主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

  (1)對(duì)語言發(fā)育的影響：聽、讀、說、寫是一種能力，它是身體和大腦協(xié)調(diào)出來的一種能力，這些能力和人類的皮膚觸覺、前庭感覺和運(yùn)動(dòng)企劃能力有密切關(guān)系。如發(fā)音要靠唇部、舌頭、口腔統(tǒng)合性動(dòng)作配合；詞匯學(xué)習(xí)要靠視、聽、嗅、味、觸覺的感覺信息，逐漸統(tǒng)合成知覺的作用。人類的詞匯大多以名詞和動(dòng)詞開始,視覺空間所產(chǎn)生的辨識(shí)東西的能力和身體運(yùn)動(dòng)對(duì)動(dòng)詞的認(rèn)知，也是發(fā)揮了學(xué)習(xí)上的統(tǒng)合動(dòng)作。在認(rèn)字和閱讀方面，雙眼的統(tǒng)合能力非常重要，前庭及有感覺不佳的，也會(huì)影響語句組合及語言邏輯。

  (2)對(duì)注意力的影響：前庭感覺不佳的患兒，常受到地心引力的干擾，難以維持內(nèi)在的平衡，表現(xiàn)出多動(dòng)、注意力不集中。前庭系統(tǒng)不健全，肌肉張力不足，使人容易疲倦，常常出現(xiàn)坐姿不正、注意力渙散。觸覺防御過當(dāng)?shù)幕純海３Ｈ珞@弓之鳥，任何細(xì)微的刺激都會(huì)引起反應(yīng)，忙于應(yīng)付各種觸覺刺激，而無法集中注意力。聽知覺過濾差的患兒，常被不重要的或不相干的聽覺刺激干擾，導(dǎo)致注意力分散，上課易分神。

  (3)對(duì)情緒的影響：前庭功能不好，會(huì)產(chǎn)生視覺空間判斷上的障礙；缺乏重力感得患兒，無法判斷距離和方向，因而，常有恐懼和不安全感，易傷心、生氣和過度興奮等。觸覺防御過當(dāng)?shù)幕純海Ｊ芨鞣N刺激的干擾，易出現(xiàn)情緒不穩(wěn)定。觸覺依賴的患兒，在得不到滿足時(shí)．可出現(xiàn)不安全感、沮喪等情緒。

  (4)對(duì)自尊能力的影響：感覺統(tǒng)合失調(diào)的患兒，會(huì)因各種能力不足和障礙而經(jīng)常遭受挫折，喪失自信心；加上其不良表現(xiàn)常遭到批評(píng)和責(zé)難，使其自信心大大受挫；更因?yàn)殡y以順利完成有目的的任務(wù)，無法控制情緒，得不到需要的人際支持，自尊心的發(fā)展受到影響。

  (5)對(duì)人際關(guān)系的影響：感覺統(tǒng)合失調(diào)的患兒常有自信心不足，情緒不穩(wěn)定，容易導(dǎo)致人際關(guān)系的不良。前庭感覺不良，會(huì)影響視覺空間的判斷，常無法判斷距離和方向，在人多的地方，常有迷失的感覺。也會(huì)因?yàn)樘拷嘶蚺鲎菜?，而造成人際關(guān)系不良。觸覺防御過當(dāng)?shù)幕純?，?duì)正常、輕微的觸覺刺激過于敏感，常有過分的反應(yīng)，導(dǎo)致這些患兒易與人發(fā)生沖突，人際關(guān)系很差。

  (6)對(duì)學(xué)業(yè)的影響：感覺統(tǒng)合失調(diào)的患兒學(xué)習(xí)成績不佳不是因?yàn)閷W(xué)習(xí)基本能力的不足，而是在他們最重要的學(xué)習(xí)階段，因接連受挫造成情緒上或習(xí)慣上害怕學(xué)習(xí)，以致拒絕學(xué)習(xí)，嚴(yán)重的出現(xiàn)厭學(xué)態(tài)度等，影響一生的學(xué)業(yè)發(fā)展。

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