幼兒早期教育的四大誤區(qū)

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  “幼兒教育小學(xué)化現(xiàn)象”已開始出現(xiàn)問題,比如孩子應(yīng)有的認(rèn)知過程被嚴(yán)重破壞,導(dǎo)致孩子的“知識消化不良”,到上小學(xué)時卻失去了學(xué)習(xí)的興趣;許多孩子在疲于學(xué)習(xí)中抹殺了自己的想像力,長期處在機械讀、寫、背的學(xué)習(xí)狀態(tài)中;甚至有些孩子還出現(xiàn)不同程度的自閉癥。

 
   幼兒早期教育的四大誤區(qū):

  誤區(qū)一:超前型。學(xué)習(xí)是個循序漸進的過程,盲目超前往往使幼兒學(xué)得快忘得也快,孩子過早對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦。

  誤區(qū)二:技能型。許多家長存在重視幼兒學(xué)習(xí)珠心算、彈鋼琴等技能,而忽視了幼兒智力、情感的發(fā)展。這樣會導(dǎo)致孩子將來缺乏獨立思維的能力。

 
  誤區(qū)三:跟風(fēng)型。孩子之間存在個體差異,家長在選擇的時候,不應(yīng)盲目跟風(fēng),要考慮到孩子的興趣和特長。


  誤區(qū)四:玩樂型。幼兒不僅要過一個快樂的童年,重要的是讓孩子在玩的過程中產(chǎn)生思索,為小學(xué)教育打下基礎(chǔ)。

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